Tesis

Pengaruh model pbl (problem based learning) berbasis pendekatan sosioscientific issue (SSI) terhadap keterampilan berpikir interdisipliner dan keterampilan argumentasi siswa Kelas x SMA Negeri 1 Wates Kediri. / Firnindia Putri

Abstrak
Pandemi Covid-19 menyebabkan adanya learning loss sehingga pengetahuan dan keterampilan abad XXI siswa dalam proses pembelajaran mengalami penurunan. Salah satu upaya yang dilakukan untuk memulihakan pembelajaran tersebut adalah dengan ditetapkannya kebijakan Kurikulum Merdeka. Salah satu prinsip Kurikulum merdeka yaitu berlaku untuk seluruh disiplin ilmu interdisipliner kemampuan transfer kompetensi dan pilihan diperlukan dalam perencanaan kurikulum. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis pengaruh model PBL-SSI terhadap keterampilan berpikir interdisipliner dan keterampilan argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Wates. Pengembangan keterampilan berpikir interdisipliner dan keterampilan argumentasi di sekolah belum terlaksana secara maksimal hal tersebut dapat diketahui berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru biologi di SMA Negeri 1 Wates yang dilakukan pada tanggal 1 September 2022 bahwa guru hanya mengembangkan pemahaman secara konten belum secara nyata dengan menghadapkan siswa pada masalah kontekstual pada pembelajaran biologi. Guru telah menerapkan pembelajaran dengan model PBL namun belum dikaitkan dengan socoiscientific issue sehingga belum mempu meningkatkan keterampilan berpikir interdisipliner dan keterampilan argumentasi siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dan termasuk penelitian Quasi Experimental nonequivalent control group pretest-posttest design. Penelitian ini digunakan untuk membandingkan antara penerapan model PBL-SSI dengan model PBL terhadap keterampilan berpikir interdisipliner dan keterampilan argumentasi. Selanjutnya data kuantitatif akan dianalisis menggunakan analisis kovarian (ANCOVA) dengan tingkat kepercayaan 95%. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterlaksanaan sintaks model pembelajaran PBL-SSI sebesar 90 63% sedangkan model PBL sebesar 85 63% dan kedua model tersebut termasuk dalam kualifikasi terlaksanan dengan sangat baik. Hasil uji normalitas homogenitas varian dan linearitas pada keterampilan berpikir interdisipliner menunjukkan nilai sig. masing-masing 0 659 0 319 0 206 sehingga dapat dikatakan bahwa data keterampilan berpikir interdisipliner terdistribusi nomal homogen dan linear (nilai sig. gt 0 05). Hasil uji normalitas homogenitas varian dan linearitas pada keterampilan argumentasi menunjukkan nilai sig. masing-masing 0 596 0 937 0 428 sehingga dapat dikatakan bahwa data keterampilan argumentasi terdistribusi nomal homogen dan linear (nilai sig. gt 0 05). Hasil uji hipotesis pada model PBL-SSI yang diterapkan dalam pembelajaran biologi berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan berpikir interdisipliner siswa (nilai sig. lt 0.05). Siswa kelompok PBL-SSI memiliki keterampilan berpikir interdisipliner lebih baik dibandingkan kelompok siswa PBL pada komponen disciplinary grounding advencement through integration dan critical awareness. Peningkatan keterampilan berpikir interdisipliner terjadi karena model PBL-SSI menyajikan permasalahan sosial ilmiah kompleks yang membutuhkan keterampilan berpikir interdisipliner yaitu pengetahuan dari berbagai perspektif untuk menghasilkan suatu alternatif solusi. Model PBL-SSI yang diterapkan dalam pembelajaran biologi berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan argumentasi siswa (nilai sig. lt 0 05). Siswa kelompok PBL-SSI memiliki keterampilan argumentasi lebih baik dibandingkan kelompok siswa PBL pada komponen claim data warrant backing qualifier dan rebuttal. Peningkatan keterampilan argumentasi terjadi karena PBL-SSI memberikan permasalahan yang tidak terstruktur dengan melibatkan berbagai disiplin ilmu dan membutuhkan argumentasi yang lebih banyak karena digunakan untuk menghasilkan dan mendukung alternatif solusi dalam indikator keterampilan berpikir interdisipliner.

Informasi Detail

DDC

Rt 570.76 PUT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2023.

Deskripsi Fisik

xiii,98 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00543/RT/23

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. BIOLOGI MODEL PEMBELAJARAN
2. BIOLOGY LEARNING MODELS

Pembimbing

1. Dr. Sri Rahayu Lestari, M.si;2. Prof. Dr. Hadi Suwono, M.si

Lampiran Berkas