Tesis

Pengembangan instrumen asesmen membaca pemahaman teks eksplanasi untuk Kelas v Sekolah Dasar / Dewi Sasmi

Abstrak
RINGKASAN Sasmi Dewi. 2023. Pengembangan Instrumen Asesmen Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi untuk Kelas V SD. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Nurchasanah M.Pd (2) Prof. Suyono M.Pd Kata Kunci Instrumen Asesmen Membaca Pemahaman Teks eksplanasi Pembelajaran membaca pemahaman sangat penting untuk dilaksanakan di Sekolah Dasar (SD) kelas atas. Pelaksanaan pembelajaran membaca penting untuk diselenggarakan karena terdapat keterkaitan antara kemampuan membaca pemahaman dengan pembelajaran sehari hari yang dilaksanakan di kelas. Untuk menciptakan kondisi pembelajaran membaca pemahaman yang optimal harus dilakukan pengukuran kemampuan siswa dalam membaca pemahaman terlebih dahulu. Hal ini dilakukan sebagai acuan untuk menciptakan pembelajaran membaca yang optimal. Oleh karenanya perlu adanya pengembangan instrumen asesmen membaca pemahaman yang memiliki kevalidan dan kelayakan serta keterbacaan yang sesuai dengan kondisi pembelajaran di kelas V SD. Berdasarkan hasil penelitian awal diketahui belum ada instrumen asesmen membaca pemahaman yang sejalan dengan pembelajaran tematik untuk mengukur kemampuan siswa dalam membaca pemahaman di kelas V SD. Mengingat pentingnya intrumen asesmen tersebut maka dikembangkanlah instrumen asesmen membaca pemahaman teks eksplanasi untuk kelas V SD. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menghasilkan produk instrumen asesmen membaca pemahaman teks eksplanasi yang teruji validitas isi validitas konstruk keterbacaan dan kepraktisannya. Penelitian pengembangan ini menggunakan model penelitian pengembangan O rsquo Malley dan Pierce. Terdapat enam tahapan penelitian yang mengacu pada prosedur penelitian O rsquo Malley dan Pierce dengan tahapan (1) melakukan penyusunan tujuan asesemen (2) melakukan penyusunan spesifikasi produk instrumen asesmen membaca pemahaman (3) melaksanakan kajian penelitian terdahulu yang berkaitan dengan asesmen membaca pemahaman (4) mengembangkan produk (5) melaksanakan Uji coba produk dan (6) melakukan revisi sesuai data yang diperoleh dari hasil uji coba produk. Data uji coba hasil pengembangan produk pada penelitian ini bersumber dari dua validator ahli dua praktisi lapangan dan tiga belas siswa kelas V SD Negeri 4 Wonosari. Data dikumpulkan melalui kegiatan wawancara observasi dan penyebaran angket. Data yang terkumpul kemudian disajikan dan analisis menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data pada uji coba produk yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa produk yang dikembangkan memiliki kevalidan dan kelayakan isi serta kevalidan dan kelayakan konstruk keterbacaan dan kepraktisan produk dengan masing masing perolehan skor sebagai berikut. Kelayakan isi dan konstruk dengan skor 89 5% dan memperoleh kategori ldquo sangat layak rdquo . Uji keterbacaan produk hasil pengembangan yang dilakukan mendapat perolehan skor 87 5% sehingga berada pada kategori ldquo sangat layak rdquo . Uji kelayakan aplikasi pengolah soal berbasis web memperoleh skor 89% dengan kategori ldquo sangat layak rdquo . Terakhir Uji kepraktisan produk yang digunakan mendapatkan perolehan skor 92% dengan kategori ldquo sangat praktis rdquo .

Informasi Detail

DDC

Rt 372.41 SAS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2023.

Deskripsi Fisik

xiii,141 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00521/RT/23

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. MEMBACA PEMAHAMAN (PENDIDIKAN DASAR)
2. READING COMPREHENSION (BASIC EDUCATION)

Pembimbing

1. Dr. Nurchasanah, M.pd;2. Prof. Dr. Suyono, M.pd

Lampiran Berkas