Disertasi

Pengaruh pembelajaran guided inquiry berbantuan moodle terhadap disposisi berpikir kritis, keterampilan proses sains, dan pemahaman konsep mahasiswa / Saidil Mursali

Abstrak
Pendidikan abad XXI menuntut agar setiap perguruan tinggi (PT) membekali mahasiswa dengan kompetensi yaitu disposisi berpikir kritis (DBK) keterampilan proses sains (KPS) dan pemahaman konsep (PK). Kompetensi tersebut sangat penting untuk menunjang keterampilan berpikir tingkat tinggi yang sangat diperlukan untuk mamasuki dunia kerja serta meningkatkan mutu pendidikan. Pemberdayaan kompetensi tersebut sejauh ini belum dilakukan dengan maksimal. Hal tersebut dibuktikan dari berbagai hasil penelitian di Indonesia khususnya pada jenjang PT yang menunjukkan bahwa pemberdayaan DBK KPS dan PK mahasiswa masih tergolong rendah. Salah satu solusi yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan pembelajaran Guided Inquiry berbantuan MOODLE (GI-MOODLE). Pembelajaran GI menekankan pada keterampilan serta dapat meningkatkan pengetahuan dan kepercayaan diri mahasiswa. Metode ilmiah dalam pembelajaran GI memungkinkan mahasiswa untuk mengamati secara langsung membuat konsep dan menyimpulkan pengetahuan baru yang telah diperoleh. Hal tersebut menjelaskan bahwa selain menekankan pada keterampilan pembelajaran GI juga menekankan pada pencapaian hasil belajar lainnya. Pembelajaran GI memiliki kelemahan diantaranya adalah proses pembelajaran membutuhkan waktu yang relatif lama penerapan pembelajaran pada awalnya cenderung mengalami kesulitan karena sulit mengubah kebiasaan mahasiswa yang selama ini hanya sebagai penerima informasi bukan pencari informasi. Kebiasaan mahasiswa tersebut akan menghambat setiap tahap pembelajaran GI sehingga kegiatan pembelajaran akan membutuhkan waktu yang lebih lama dari yang direncanakan. Mengatasi kelemahan tersebut diperlukan bantuan teknologi salah satunya Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE) sehingga dapat melatih dan mendekatkan mahasiswa dengan sumber informasi. MOODLE merupakan platform pembelajaran yang dirancang sebagai sistem terintegrasi sehingga menjadi lingkungan belajar yang sesuai untuk setiap pengguna serta memungkinkan dosen dan mahasiswa untuk berinteraksi kapan dan dimana saja. MOODLE dapat mendukung dosen dalam membuat dan mengelola pembelajaran daring serta memberikan berbagai fitur yang dapat dimasukkan dalam pembelajaran seperti materi pembelajaran chat forum diskusi tugas dan lain sebagainya. Banyaknya fitur penting dan manfaat MOODLE dalam kegiatan pembelajaran dapat mendukung penerapan pembelajaran GI dengan mengkombinasikan pembelajaran daring dan luring (hybrid) sehingga sangat relevan dengan kondisi pandemi maupun pasca pandemi. Pembelajaran GI dengan bantuan MOODLE (GI-MOODLE) akan didukung dengan media LMS Biologi Umum. Berdasarkan uraian tersebut diharapkan pembelajaran GI-MOODLE dapat memberikan pengaruh terhadap DBK KPS dan PK mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain Pretest-Posttest Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian adalah mahasiswa yang memprogramkan mata kuliah Biologi Umum Semester Gasal Tahun Akademik 2021/2022 di Universitas pendidikan Mandalika (UNDIKMA) Mataram yang terbagi ke dalam tiga kelas dengan total 90 mahasiswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu (1) lembar validasi untuk mengukur validitas (2) lembar observasi keterlaksanan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan (3) angket untuk mengetahui respon mahasiswa (4) kuesioner untuk mengukur DBK mahasiswa (5) tes essay untuk mengukur KPS mahasiswa dan (6) tes essay dan pilihan ganda untuk PK mahasiswa. Data penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial (Anakova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran GI-MOODLE berpengaruh terhadap DBK KPS dan PK mahasiswa. Hasil analisis uji LSD menunjukkan GI-MOODLE dan GI-WAG tidak memiliki perbedaan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan DBK dan KPS mahasiswa namun keduanya berbeda signifikan dibandingkan dengan kelas SI-WAG. Peningkatan DBK dan KPS paling tinggi terjadi pada kelas GI-MOODLE. Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara kelas GI-MOODLE dengan kelas GI-WAG dan SI-WAG terhadap peningkatan PK mahasiswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah di uraikan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Guided Inquiry berbantuan MOODLE berpengaruh dalam meningkatkan DBK KPS dan PK mahasiswa. Pembelajaran GI-MOODLE dapat menjadi pilihan pembelajaran yang sangat relevan dengan kondisi pasca pandemi Covid-19 karena memadukan antara pembelajaran daring dan luring (hybrid). Demikian pula penelitian lebih lanjut sangat penting untuk menguji pengaruh pembelajaran GI-MOODLE terhadap variabel lain guna dapat memfasilitasi semua kebutuhan mahasiswa dalam proses pembelajaran sehingga dapan membentuk sumber daya manusia yang kompenten dalam mengahadapi tantangan abad XXI.

Informasi Detail

DDC

Rd 570.76 MUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2023.

Deskripsi Fisik

xvii, 293 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00129/RD/23

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2023

Subjek

1. BIOLOGI - BERPIKIR
2. BIOLOGI - KETERAMPILAN PROSES SAINS
3. BIOLOGI - PEMAHAMAN KONSEP
4. BIOLOGI - MUDEL PEMBELAJARAN GULDED INQUIRY
5. BIOLOGY - THINKING

Pembimbing

1. Prof. Dr. Dra. Utami Sri Hastuti, M.pd;2. Prof. Dr. Siti Zubaidah, S.pd, M.pd;3. Dr. Fatchur Rohman, M.si

Lampiran Berkas