Skripsi

Pengaruh penggunaan model pembelajaran value clarification technique (vct) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Batu / Salvia Novani Chaerunissa

Abstrak
Penelitian ini dilakukan untuk mengukur bagaimana keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran sejarah melihat adanya permasalahan secara general terkait kurangnya keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran sejarah. Dengan menggunakan model VCT peneliti menguji kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 3 Batu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran VCT memiliki pengaruh sebelum dan sesudah diterapkan dan kemudian dilihat bagaimana hasil atau pengaruhnya pada penggunaan model VCT tersebut terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif quasi-eksperimental dengan jenis non equivalent control group design dengan teknik purposive sampling sebagai teknik pengambilan sampel. Dengan menggunakan model pembelajaran konvensional atau ceramah sebagai pembanding peneliti memilih kelas eksperimen yang mendapat perlakuan menggunakan model pembelajaran VCT dan kelas kontrol yang tidak mendapat perlakuan. Untuk mengetahui dampak penggunaan model pembelajaran VCT peneliti menggunakan instrumen angket pra-perlakuan dan pasca-perlakuan yang diberikan kepada siswa kelas eksperimen (XI IPS 1) dan kelas kontrol (XI MIPA 1). Sebelum mengambil data penelitian peneliti melakukan uji validitas normalitas daya beda dan tingkat kesukaran instrumen. Setelah memenuhi kriteria kemudian instrumen digunakan dalam penelitian yang mencakup 40 soal untuk pra-perlakuan dan pasca-perlakuan. Adapun analisis data yang dilakukan yaitu uji normalitas uji homogenitas uji tingkat kesukaran dan uji daya beda. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil uji normalitas yang menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan perolehan hasil nilai signifikansi 0 304 pada pra-perlakuan kelas eksperimen 0 396 pada pasca-perlakuan kelas eksperimen 0 274 pada pra-perlakuan kelas kontrol dan 0 113 pada pasca-perlakuan kelas kontrol. Pada uji homogenitas data dinyatakan bersifat homogen karena diperoleh nilai 0 189 yang melebihi nilai signifikansi 0 05. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa model pembelajaran VCT berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Uji hipotesis menghasilkan hasil sebesar 0 012 pada variances assumed dan 0 013 pada variances not assumed. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa hipotesis alternatif atau hipotesis kerja (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran VCT secara positif dan signifikan berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 3 Batu.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Sejarah, 2023.

Deskripsi Fisik

xv, 145 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

4389/RS/23

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. SEJARAH - BERPIKIR KRITIS - KETERAMPILAN SISWA
2. SEJARAH - MODEL PEMBELAJARAN - VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE
3. HISTORY - CRITICAL THINKING - STUDENTS SKILLS

Pembimbing

1. Wahyu Djoko Sulistyo, S.Pd, M.Pd

Lampiran Berkas