Disertasi

Pengembangan model project brain-based learning (PJBBL) untuk memberdayakan berpikir kritis, metakognisi, literasi sains, dan kreativitas mahasiswa calon guru / Ivayuni Listiani

Abstrak
Pendidikan di perguruan tinggi dihadapkan dengan tantangan pembelajaran daring dan Revolusi Society 5.0. Pelaksanaan pembelajaran daring lebih menekankan pada transfer ilmu sehingga penerapan softskill dan hardskill berkurang. Mata kuliah Pengembangan Pembelajaran Sains di SD (PPSdSD) merupakan mata kuliah wajib yang disajikan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam mengelola kegiatan pembelajaran dan mengembangkan perangkat serta media pembelajaran. Permasalahan mata kuliah PPSdSD secara daring antara lain (1) kegiatan pembelajaran masih terbatas pada kegiatan diskusi dan tanya jawab (2) perkuliahan tidak menggunakan model pembelajaran yang sesuai (3) produk pengembangan yang dihasilkan belum dikemas secara menarik dan interaktif (4) berpikir kritis dan kemampuan memahami pengetahuan yang dimiliki mahasiswa masih rendah (5) Kreativitas dalam menghasilkan produk masih kurang optimal. Hal tersebut dibuktikan dengan sedikitnya mahasiswa yang aktif di kelas pertanyaan masih berupa konsep yang sudah ada jawabannya makalah yang dibuat belum mencantumkan sumber yang valid dan produk yang dikembangkan masih sesuai dengan prosedur yang diberikan. Alternatif solusi dari permasalahan di atas adalah pengembangan model pembelajaran yang mampu menyeimbangkan antara pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki mahasiswa serta sikap dan aplikasinya dalam dunia nyata. Model Project Brain Based Learning (PjBBL) merupakan model pembelajaran proyek yang menekankan pada kerja otak untuk memperoleh pengetahuan secara utuh. Model PjBBL dikembangkan untuk memberdayakan berpikir kritis metakognisi literasi sains dan kreativitas mahasiswa. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R amp D) model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan. Validator dalam penelitian menggunakan bantuan ahli pendidikan dan pembelajaran ahli bahasa serta ahli materi. Subjek ujicoba adalah dosen PGSD yang mengampu mata kuliah Pengembangan Pembelajaran Sains di SD pada Universitas PGRI Madiun yang berjumlah 2 dosen dan 78 mahasiswa. Subjek penelitian akan dilakukan pada mahasiswa semester 5 dengan jumlah sampel 131 dari total 289 mahasiswa PGSD. Penelitian dan pengembangan menggunakan beberapa macam metode dalam mengumpulkan data yaitu kuesioner wawancara tugas dan soal essay. Penelitian menggunakan teknik analisis data yaitu teknik analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Analisis deskriptif dilakukan dengan mengolah data kualitatif berupa sara kritik dan komentar dari validator dan mahasiswa yang menjadi subyek uji coba. Analisis statistik inferensial dilakukan dengan menguji efektivitas model PjBBL terhadap berpikir kritis metakognisi literasi sains dan kreativitas mahasiswa. Analisis statistik inferensial dengan uji Mancova yang didahului dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov uji homogenitas menggunakan uji Levene rsquo s dan uji Box rsquo M uji korelasi antar variabel terikat menggunakan Pearson Correlation dan uji linieritas menggunakan uji regresi Liniearity. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model PjBBL yang telah dikembangkan dinyatakan valid yang dikemas dalam buku panduan model dan dilengkapi dengan perangkat pembelajaran dinyatakan valid. Rerata nilai kevalidan model pembelajaran pada kategori teori pendukung sistem sosial sistem pendukung dampak instruksional dan dampak pengiring berada pada kategori valid dengan nilai 91 67 94 44 93 75 91 67 dan 93 33. Pada aspek sintaks dan prinsip reaksi secara berurutan memperoleh rerata sebesar 95 83 dan 100 dengan kategori sangat valid. (2) model pembelajaran PjBBL telah teruji secara praktis hal ini dapat terbukti dari hasil uji konsistensi keterlaksanaan sintaks. Hasil analisis uji konsistensi keterlaksanaan sintaks menunjukkan bahwa pembelajaran PjBBL secara konsisten dapat dilaksanakan dalam pembelajaran untuk memberdayakan berpikir kritis metakognisi literasi sains dan kreativitas. Hasil analisis angket respons mahasiswa menunjukkan bahwa mahasiswa memberikan respon sangat positif terhadap model pembelajaran PjBBL. (3) Model pembelajaran PjBBL memiliki kriteria paling efektif dalam meningkatkan berpikir kritis metakognisi literasi sains dan kreativitas mahasiswa yang diperoleh dari hasil uji Mancova nilai p gt alpha yaitu 0.000 lt 0.05 yang artinya model pembelajaran berpengaruh terhadap berpikir kritis metakognisi literasi sain dan kreativitas mahasiswa. Hasil uji lanjut menggunakan uji Bonferroni Mean Difference bertanda positif sehingga dapat dinyatakan model PjBBL lebih baik dalam memberdayakan berpikir kritis metakognisi dan literasi sains mahasiswa dibandingkan dengan model PjBL BBL dan konvensional. Berdasarkan hasil penelitian direkomendasikan model pembelajaran PjBBL merupakan salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan berpikir kritis metakognisi literasi sains dan kreativitas mahasiswa. Temuan baru/novelty dari penelitian adalah menghasilkan model pembelajaran PjBBL dan perangkatnya.

Informasi Detail

DDC

Rd 570.76 LIS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2023.

Deskripsi Fisik

xx, 348 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00135/RD/23

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2023

Subjek

1. BIOLOGI - STUDI DAN PENGAJARAN
2. BIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN - PROJECT BRAIN - BASED LEARNING
3. BIOLOGY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Prof. Dra. Herawati Susilo, M.sc., Ph.d.;2. Dr. Sueb, M.kes

Lampiran Berkas