Tesis

Implementasi pendidikan karakter bagi anak didik pemasyarakatan di lembaga pembinaan khusus anak Kelas I Blitar / Arini Zulfaida

Abstrak
Implementasi pendidikan karakter di lembaga pemasyarakatan (Lapas) bertujuan untuk memberikan kesempatan pembelajaran dan pemulihan kepada narapidana guna membantu mereka dalam memperbaiki diri mengubah perilaku dan mempersiapkan kembali kehidupan setelah pembebasan. Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Kelas I Blitar dalah lembaga yang ditujukan khusus untuk menampung anak-anak atau remaja yang terlibat dalam kegiatan kriminal atau melanggar hukum di seluruh wilayah Propinsi Jawa Timur. Sebagai lembaga yang berfungsi untuk melindungi dan memperbaiki anak-anak yang berurusan dengan hukum tersebut melalui program pendidikan dan pembinaan. Pendidikan dan pembinaan yang dilakukan di LPKA merupakan implementasi pendidikan karakter yang bertujuan untuk membentuk karakter/kepribadian yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (a) Bagaimana pendidikan karakter bagi Anak Didik Pemasyarakatan di LPKA Kelas I Blitar (b) Apa kendala yang dihadapi dalam implementasi pendidikan karakter bagi Anak Didik Pemasyarakatan di LPKA Kelas I Blitar (c) Bagaimana upaya yang dilakukan untuk menghadapi kendala dalam implementasi pendidikan karakter bagi Anak Didik Pemasyarakatan di LPKA Kelas I Blitar. Penelitian ini dilaksanakan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas I Blitar. Pendekatan dan jenis penelitian ini menggunakan kualitatif dekskriptif. Sumber data diperoleh dari observasi wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah model analisis Miles and Huberman yaitu pengumpulan data reduksi data penyajian data dan verifikasi. Untuk menjamin keabsahan data yang diperoleh dari hasil penelitian peneliti menggunakan (1) ketekunan peneliti (2) triangulasi sumber. Hasil penelitian tentang Implementasi Pendidikan Karakter bagi ADP di LPKA Kelas I Blitar adalah Pertama Pendidikan karakter bagi ADP di LPKA Kelas I Blitar diimplementasikan melalui program pembinaan dan pendidikan yang bermuatan nilai karakter religius nasionalis mandiri gotong royong dan integritas. a) Pendidikan karakter religius diimplementasikan melalui kegiatan pembinaan keagamaan untuk yang beragama Islam dan pembinaan keagamaan bagi yang beragama Kristen. Pembinaan keagamaan agama Islam dilakukan dengan adanya Pendidikan Agama Islam tadarus Al-Qur rsquo an sholat dzuhur berjama rsquo ah dan kajian rutin. Pembinaan Keagamaan untuk yang beragama Kristen dilakukan dengan adanya Pendidikan Agama Kristen dan adanya peringatan pada hari besar keagamaan. b) Pendidikan karakter nasionalis diimplementasikan melalui kegiatan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan upacara bendera peringatan hari besar nasional refleksi sejarah memperkenalkan budaya bangsa pengenalan tokoh sejarah serta memakai dan mencintai produk Indonesia. c) Pendidikan karakter kemandirian diimplementasikan melalui kegiatan pelatihan keterampilan dan pelatihan kesenian. Pelatihan keteampilan yakni pembuatan keset dan kain perca. Adapun pelatihan kesenian meliputi seni hadrah seni musik jurnalistik serta foto dan videografi. d) Pendidikan karakter gotong royong diimplementasikan melalui kegiatan pelayanan kunjungan keluarga kegiatan cinta lingkungan dan Kegiatan olahraga seperti senam futsal volly catur badminton dan tenis meja dan e) Pendidikan karakter integritas diimplementasikan melalui kegiatan pendidikan formal SD SMP dan SMA serta kegiatan literasi. Kedua Kendala yang dihadapi dalam implementasi pendidikan karakter bagi anak didik pemasyarakatan di LPKA Kelas I Blitar yakni a) kendala kurangnya rasa antusiasme ADP pada setiap kegiatan b) Emotional anak yang tidak stabil c) Tenaga pengajar lapas yag terbatas d) Sarana dan prasarana yang terbatas dan e) Kurangnya buku penunjang pada kegiatan kerohanian. Ketiga Terkait dari kendala yang ada adapun upaya yang dilakukan oleh petugas LPKA Kelas I Blitar adalah sebagai berikut a) Upaya yang dilakukan untuk menghadapi kendala kurangnya rasa antusiasme ADP pada setiap kegiatan adalah dengan melakukan presensi pada segala kegiatan di LPKA b) Upaya yang dilakukan untuk menghadapi kendala emosi anak yang tidak stabil adalah dengan melakukan pengawasan oleh regu jaga c) Upaya yang dilakukan untuk menghadapi kendala tenaga pengajar lapas yag terbatas adalah dengan bekerjasama dengan pihak luar d) Upaya yang dilakukan untuk menghadapi kendala Sarana dan Prasarana yang terbatas yakni dengan melakukan perawatan rutin dan penganggaran dana dan e) Upaya yang dilakukan untuk menghadapi kendala kurangnya buku penunjang pada kegiatan kerohanian adalah dengan melakukan kerjasana dengan instansi Perpustakaan Kota Blitar dan Kementrian Agama Kota Blitar. Berdasarkan hasil data yang diperoleh dalam penelitian ini peneliti memberikan saran diantaranya Pertama Bagi Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas I Blitar dalam menjalankan tugas pembinaan LPKA dapat erjasama dengan lembaga lain seperti lembaga pendidikan pusat pemulihan narkoba lembaga perlindungan anak dan organisasi masyarakat sangat penting. Seperti Badan Narkotika Nasional (BNN) Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) Lembaga Perlindungan Anak Indonesia (LPAI) dan Komisi Nasional Perlindungan Anak (Komnas PA). Kolaborasi ini dapat membantu dalam memperluas jaringan sumber daya dan memastikan bahwa anak-anak mendapatkan dukungan yang diperlukan setelah keluar dari lembaga pembinaan. Kedua Bagi Pemerintah Pemerintah harus mengalokasikan dana yang cukup untuk memperbaiki infrastruktur penjara. Ini termasuk memperbaiki atau merenovasi bangunan pengadaan peralatan yang diperlukan dan memodernisasi fasilitas kesehatan. Infrastruktur yang baik menyediakan lingkungan yang aman dan cocok bagi narapidana dan memfasilitasi pelaksanaan program reintegrasi yang efektif. Ketiga Bagi Masyarakat perlu meningkatkan pemahaman tentang pentingnya rehabilitasi dan reintegrasi sosial bagi narapidana. Dengan memahami bahwa narapidana adalah bagian dari masyarakat yang membutuhkan dukungan untuk berubah dan menjadi anggota yang produktif masyarakat dapat membantu mengurangi stigmatisasi dan meningkatkan penerimaan terhadap mereka setelah pembebasan.

Informasi Detail

DDC

Rt 370.114 ZUL i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), 2023.

Deskripsi Fisik

xiiii, 141 lembar : ilus. ; 30cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00571/RT/23

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. PENDIDIKAN KARAKTER - IMPLEMENTASI
2. CHARACTER EDUCATION - IMPLEMENTATION

Pembimbing

1. Dr. Didik Sukriono, S.h., M.hum; 2. Dr. Siti Awaliyah, S.pd, M.hum

Lampiran Berkas