Skripsi

Perbandingan model pembelajaran problem based learning dengan model inquiry learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran dasar teknik jaringan komputer dan telekomunikasi Kelas X TJKT di SMK / DEVI NUR AZIZAH

Abstrak
Model pembelajaran merupakan pola pilihan bagi guru untuk merancang pembelajaran yang tepat dan efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan terhadap siswa kelas X TJKT yang menempuh mata pelajaran Dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi di SMKN 1 Blitar dapat disimpulkan bahwa (1) proses pembelajaran bersifat pasif (2) siswa merasa bosan saat guru menyampaikan materi (3) siswa cenderung menghafal materi mengakibatkan lemahnya kemampuan berpikir kritis (4) terdapat beberapa siswa yang mendapat nilai dibawah KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning kelas X TJKT pada mata pelajaran Dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi (2) kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran Inquiry Learning kelas X TJKT pada mata pelajaran Dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi (3) perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan model Inquiry Learning kelas X TJKT pada mata pelajaran Dasar TJKT. Pendekatan yang digunakan yaitu kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimental design (eksperimen semu) dengan jenis nonequivalent control group design dengan menggunakan tipe pretest-posttest. Penelitian ini memakai kelas X TJKT 1 dengan 36 siswa sebagai kelas eksperimen 1 yang mendapat perlakuan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelas X TJKT 2 dengan 36 siswa sebagai kelas eksperimen 2 mendapat perlakuan model pembelajaran Inquiry Learning. Data yang diperoleh berupa data hasil kemampuan berpikir kritis. Instrumen yang digunakan berupa instrumen tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen 1 memiliki rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa lebih tinggi daripada kelas eksperimen 2 dengan persentase nilai N-Gain sebesar 69 94% dan 55 05%. Perbedaan hasil yang signifikan pada penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dan model Inquiry Learning dengan nilai Sig(p) 0 001 lt 0 05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dan model pembelajaran Inquiry Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2023.

Deskripsi Fisik

xiv, 68 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

4755/RS/23

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. TEKNIK JARINGAN KOMPUTER - MODEL PEMBELAJARAN - PROBLEM BASED LEARNING
2. TEKNIK JARINGAN KOMPUTER - MODEL PEMBELAJARAN - INQUIRY LEARNING
3. TEKNIK JARINGAN KOMPUTER - BERPIKIR KRITIS
4. COMPUTER NETWORK ENGINEERING - LEARNING MODELS - PR

Pembimbing

1. Prof. Dr. Ir. Syaad Patmanthara, M.Pd; 2. Dila Umnia Soraya, S.Pd, M.Pd

Lampiran Berkas