Disertasi

Pengembangan model pembelajaran reading, concept contruction, argumentation (ReCoA) berkonteks ssi untuk membelajarkan keterampilan membaca teks kimia dan argumentasi siswa SMA / Arum Setyaningsih

Abstrak
Transformasi pendidikan dan pengajaran kimia menekankan perspektif humanistik sehingga sebaiknya pembelajaran kimia di kelas tidak hanya dipandang dalam perpektif kognitif. Fokus pendidikan dan pengajaran kimia saat ini menekankan pada aktivitas yang mendukung literasi sains yaitu keterampilan argumentasi dan membaca teks kimia. Kedua keterampilan tersebut juga merupakan harapan pemerintah Indonesia yang tercermin pada standar kompetensi lulusan SMA. Namun ada permasalahan yang berkaitan dengan kedua keterampilan tersebut yaitu masih rendahnya keterampilan argumentasi dan membaca teks sains/kimia siswa. Pada penelitian terdahulu pengembangan keterampilan argumentasi efektif dikembangkan dengan menerapkan model pembelajaran ADI. Namun tidak semua situasi pembelajaran kimia di sekolah dapat menerapkan model tersebut karena 1) alokasi waktu yang terbatas 2) sebagian besar pembelajaran praktikum di kelas menerapkan pendekatan verifikasi 3) ada tahap pembelajaran ADI yang perlu disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran karena ada tahap pembelajaran ADI yang bersifat fleksible untuk disesuaikan tanpa mengubah tahapan-tahapan prinsip. Untuk mengatasi hal tersebut maka perlu aktivitas yang dapat dijadikan alternatif yaitu aktivitas membaca teks kimia sehingga sehingga penting untuk mengembangkan model pembelajaran yang dapat memfasilitasi pengembangan kedua keterampilan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah 1) menghasilkan produk model pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan konstruk keterampilan membaca teks kimia teks kimia dan argumentasi dengan nama ReCoA berkonteks SSI yang valid dan praktis dalam membelajarkan keterampilan membaca teks kimia teks kimia dan argumentasi dan 2) mendeskripsikan efektifitas dari model pembelajaran ReCoA berkonteks SSI untuk membelajarkan keterampilan membaca teks kimia teks kimia dan argumentasi. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan pengembangan instruksional Plomp (2013) yang terdiri dari tiga tahapan (studi pengembangan studi validasi studi implementasi). Partisipan pada penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA. Instrumen penelitian terdiri dari instrument pelaksaanaan dan instrumen tes tertulis yang telah terkategori valid dan layak digunakan penelitian. Data penelitian diperoleh dari hasil pretest dan postest serta dokumentasi LKS. Teknik analisis data digunakan analisis statistik dan deksriptif. Analisis statistik yang digunakan meliputi uji normalitas multivariat MANOVA homogenitas effect size post hoc dan Wilxocon. Hasil penelitian yaitu 1) konstruk keterampilan membaca dan argumentasi yang dilatihkan berkaitan dengan aspek pemahaman literal dan pemahaman interpretasi/inferensial terhadap teks kimia serta keterampilan menyusun argumentasi berdasarkan struktur argumentasi Toulmin 2) model pembelajaran ReCoA terintegrasi SSI memiliki validitas baik berdasarkan hasil validiasi isi dan konstruk serta praktis untuk digunakan berdasarkan evaluasi keterlaksanaan pembelajaran dan 3) model ReCoA terintegrasi SSI efektif membelajarkan keterampilan membaca dan argumentasi.

Informasi Detail

DDC

Rd 340.7 SET p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2023.

Deskripsi Fisik

xiv, 116 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00188/RD/23

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2023

Subjek

1. KIMIA - MODEL PEMBELAJARAN
2. KIMIA - ARGUMENTASI SISWA
3. KIMIA - KETERAMPILAN MEMBACA TEKS KIMIA
4. CHEMISTRY - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Prof. Dra. Sri Rahayu, M.ed., Ph.d;2. Dr. H. Parlan, M.si;3. Dr. Munzil, M.si

Lampiran Berkas