Tesis

Pengembangan paket pembelajaran pendidikan ke-NU-an/aswaja pada kelas IV MI Nurul Hikam Kesambirampak Lapongan Situbondo / oleh Amir

Abstrak
ABSTRAK Amir 2002 Pengembangan Paket Pembelajaran Pendidikan Ke-NU-an/Aswaja pada Kelas IV Nurul Hikam Kecamatan Kapongan Kabupaten Situbondo. Tesis Program Studi Teknologi Pembelajaran Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof Dr Wayan Ardhana M.A. dan . Prof Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd Kata kunci pengembangan paket pembelajaran pendidikan ke-NU-an/aswaja. Di antara hambatan dan kesulitan dalam proses pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Ke-NU-an/Aswaja adalah adanya sumber belajar yang tidak memiliki standarisasi komponen-komponen paket pembelajaran yang diharapkan. Untuk itu dibutuhkan paket pembelajaran yang mengacu pada suatu teori pembelajaran preskriptif yang dilengkapi panduan guru. Berdasarkan kondisi di lapangan pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Ke-NU-an/Aswaja di Madrasah Ibtidaiyah mengalami beberapa hambatan di antaranya belum adanya sumber belajar yang dapat memudahkan belajar siswa berupa paket pembelajaran atau bahan ajar Pendidikan Ke-NU-an/Aswaja dan panduan guru. Buku teks yang ada belum memiliki aspek-aspek yang diorganisasi berdasarkan teori-teori pembelajaran preskriptif Seyogyanya bahan ajar itu dilengkapi komponen-komponen pembelajaran seperti epitomi petunj uk tuj uan pembelajaran rangkuman soal latihan kunci jawaban dan balikan. Belum efektifnya fungsi sumber belajar yang dapat mewujudkan tercapainya pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Ke-NU-an/Aswaja berdasarkan kurikulum 1994. Oleh sebab itu diperlukan pengembangan paket pembelajaran Pendidikan Ke-NU-an/Aswaja berupa bahan ajar dan panduan guru. Isi paket pembelajaran tersebut diorganisasi berdasarkan teori-teori pembelajaran yang preskriptif. Proses pembela-jaran yang efektif dan efisien membutuhkan pengorganisasian paket pembelajaran yang lebih bermakna dan ben-nanfaat untuk kemudahan belajar siswa. Dengan demikian sumber belajar diharapkan memberi porsi lebih luas pada kemungkinan kesempatan belajar mandiri secara optimal dalam setting kelas. Untuk itu Buku ajar Pendidikan Ke-NU-an/Aswaja ini dilengkapi dengan komponen-komponen pembelajaran seperti (1) petunjuk (2) tujuan khusus pembelajaran (3) uraian isi pembelajaran (4) rangkuman (5) soal latihan (6) kunci jawaban dan (7) balikan. Rancangan bahan pembelajaran tersebut dilengkapi panduan guru dengan harapan dapat memudahkan guru dalam pembelajaran Pendidikan KeNU-an/Aswaja dan untuk kemudahan belajar siswa. Untuk memperoleh paket pembelajaran yang diharapkan perlu tahapan pe-ngembangan yang sistematis mengikuti model rancangan pembelajaran Degeng (1990). Paket pembelajaran tersebut dirancang melalui beberapa langkah prosedural sebagai berikut (1) menganalisis tujuan dan karakteristik bidang studi (2) meng-analisis sumber belajar (kendala) (3) menganalisis karakteristik si belajar (4) me-netapkkan tujuan belajar dan isi pembelajaran (5) menetapkan strategi pengorganisasian isi (6) menetapkan strategi penyampaian isi (7) menetapkan strategi pengelolaan dan (8) mengembangkan pengukuran hasil pembelajaran. Prosedur pengembangan ini dilakukan melalui empat tahap. Tahap pertama menetapkan mata pelajaran yang akan dikembangkan tahap kedua melaksanakan pengembangan paket pembelajaran mengikuti langkah-langkah model Degeng (1990) tahap ketiga menyusun komponen bahan ajar dan panduan guru dalam bentuk paket pembelajaran dan tahap keempat uji coba produk dalam rangka revisi paket pembelajaran. Untuk memperoleh data tentang seberapa jauh paket pembelajaran dinyatakan layak pakai dilakukan tinjauan oleh ahli isi bidang studi ahli rancangan pembe-lajaran. Hasil tinjauan para ahli dijadikan dasar untuk melakukan revisi. Setelah perbaikan dilakukan uji coba lapangan untuk menilai kualitas produk paket pembelajaran. Subyek uji coba lapangan berupa tinjauan guru bidang studi dan siswa kelas IV MI baik uji coba perorangan uji coba kelompok kecil maupun uji coba kelompok besar. Hasil uji coba paket pembelajaran berupa bahan ajar Pendidikan Ke-NU-an/ Aswaja dan buku panduan guru disimpulkan sebagai berikut 1. Dinyatakan layak dan memenuhi kriteria dalam aspek isi dan rancangan setelah melalui tahapan penyusunan analisis revisi dan masukan konstruktif para ahli (isi bidang studi dan rancangan pembelajaran). 2. Dibuktikan secara empirik melalui uji coba lapangan terhadap guru bidang studi Pendidikan Ke-NU-an/Aswaja dan siswa kelas IV. Hasil tinjauan guru bidang studi dan siswa paket pembelajaran ini dinilai layak digunakan sebagai surnber belajar mata pelajaran Pendidikan Ke-NU-an/Aswaja. Oleh karena itu paket pembelajaran ini memenuhi syarat untuk didi-seminasikan di lapangan baik di Kelas IV MI Nurul Hikam Kesambirampak Kapongan Situbondo atau lebih luas pada sekolah-sekolah di bawah lingkungan LP Ma arif NU Kabupaten Situbondo.

Informasi Detail

DDC

Rt 297.63607 AMI p

Prodi

UNIVERSITAS NEGERI MALANG. PROGRAM PASCA SARJANA. PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PEMBELAJARAN,, 2002.

Deskripsi Fisik

viii, 83 [187] lembar il., tab. 28 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01416/KI/02

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2002

Subjek

1. PENDIDIKAN KE NU AN / ASWAJA
2. PAKET PEMBELAJARAN - PENGEMBANGAN

Pembimbing

1. ARDHANA, WAYAN

Lampiran Berkas