Tesis

Pengaruh metode socrates terhadap kemampuan berpikir kritis dan historis peserta didik di MAN Sumenep / Mochammad Ronaldi Aji Saputra

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kritis dan historis serta pengaruhnya pada peserta didik MAN Sumenep ketika diterapkan metode Socrates. Metode Socrates terdiri atas 5 langkah yaitu (1) memilih topik bahasan (2) memulai pelaksanaan tanya jawab (3) mengobservasi apakah pada diri peserta didik ada kemungkinan terjadi ketidakcocokan pertentangan atau konflik kognitif (4) menanyakan kembali tentang hal-hal yang menimbulkan konflik kognitif dan (5) melanjutkan tanya jawab dan menyimpulkan hasil tanya jawab. Implementasi metode ini dilakukan secara intelektual yaitu secara sopan dan bergantian menyajikan data untuk mendukung pernyataan yang didapatkan melalui pengalaman dan referensi.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen denganpendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu. Desain penelitian menggunakan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI-MIPA 1. Teknik pengumpulan data menggunakan tes yang terdiri atas pretest dan posttest observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan secara deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif yang digunakan oleh peneliti dengan mengukur tingkat rata-rata (mean) dan analisis data secara inferensial digunakan untuk mengukur tingkat pengaruh dari metode Socrates terhadap kemampuan berpikir kritis dan historis.Hasil penelitian menunjukan terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis sebesar 19 2 dan kemampuan berpikir historis sebesar 19 4 setelah diberikan metode Socrates. Hasil Test Statistics Asymp.Sig.(2-tailed) menunjukan 0 000. Karena nilai 0 000 yang berarti lt 0 05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum diberikan metode Socrates (pretest) dan sesudah diberikan metode Socrates (posttest). Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan metode Socrates memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di MAN Sumenep. Hasil output dari Test Statistics Asymp.Sig.(2-tailed) menunjukan 0 000. Karena nilai 0 000 yang berarti lt 0 05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kemampuan berpikir historis peserta didik sebelum diberikan metode Socrates (pretest) dan sesudah diberikan metode Socrates (posttest). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode Socrates memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir historis peserta didik.Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan metode Socrates memiliki dampak positif terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis dan historis peserta didik dalam pembelajaran sejarah. Diskusi yang terbuka dialog reflektif dan pertanyaan yang merangsang menjadi poin-poin penting dalam pengembangan kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman tentang efektivitas metode Socrates dalam konteks pembelajaran sejarah di tingkat menengah. Rekomendasi yang diajukan termasuk peningkatan pelatihan bagi guru dalam penerapan metode Socrates pengembangan materi pembelajaran yang relevan dan penyesuaian kurikulum untuk memberikan ruang yang lebih luas bagi interaksi dan diskusi peserta didik dalam pembelajaran sejarah.

Informasi Detail

DDC

Rt 907.6 SAP p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Sejarah, 2023.

Deskripsi Fisik

xxi, 344 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00761/RT/23

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. SEJARAH - BERPIKIR KRITIS
2. SEJARAH MODEL PEMBELAJARAN - METODE SOCRATES
3. HISTORY - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Dr. Dewa Agung Gede Agung, M.hum;2. Dr. Grace Tjandra Leksana, S.psi, M.a.

Lampiran Berkas