Tesis

Pola pengembangan literasi baca pada anak usia dini kolaboratif guru dan orang tua (studi kasus di kelompok b TK Negeri Pembina Maligano Kabupaten Muna Sulawesi Tenggara) / Asti Wahyu

Abstrak
RINGKASAN Wahyu Asti. 2023. Pola Pengembangan Literasi Baca Kolaboratif Guru dan Orang Tua Pada Anak Usia Dini (Studi Kasus di kelompok B TK Negeri Pembina Maligano Kabupaten Muna Sulawesi Tenggara). Tesis Prodi Magister S2 Pendidikan Anak usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Kata kunci Literasi Baca Pendidikan Anak Usia Dini Kolaboratif Guru dan Orang tua Data penelitian serta fenomena yang terjadi di lingkungan menunjukkan rendahnya minat membaca di kalangan anak-anak maka perlu adanya upaya yang sungguh-sungguh untuk menumbuhkan minat membaca. Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam pengembangan literasi membaca pada anak usia dini adalah penggunaan strategi yang tepat digunakan oleh guru dan orang tua serta kolaborasi yang tercipta antara guru dan orang tua guna menumbuhkembangkan minat membaca pada anak yang terjadi tidak hanya di lingkup sekolah (TK) tetapi juga di lingkup keluarga (rumah). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan literasi membaca pada anak kelompok B mendeskripsikan strategi guru dan orang tua dalam pengembangan literasi membaca pada kelompok B di TK Negeri Pembina Maligano Kabupaten Muna Sulawesi Tenggara serta mendeskripsikan kolaborasi guru dan orang tua dalam pengembangan literasi membaca pada anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif metode studi kasus dan jenis penelitian studi kasus. Data penelitian diperoleh melalui observasi wawancara dan dokumentasi. Analisis data diperoleh melalui pengumpulan data kondensasi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan anak dalam membaca dapat dilihat ketika sudah memasuki semester dua khususnya kelas B rata-rata anak sudah mampu membaca kalimat yang sederhana sedangkan hasil penelitian kegiatan literasi membaca pada anak di rumah orang tua dan anak melakukan kegiatan literasi membaca bersama-sama. Kebiasaan orang tua dalam aktivitas literasi memberi pengaruh yang signifikan dalam minat dan kebiasaan literasi anak berdasarkan hasil observasi pengaruh tersebut ditunjukkan oleh beberapa anak. Strategi guru dalam pengembangan literasi membaca pada kelompok B di TK Negeri Pembina Maligano Kabupaten Muna menunjukkan bahwa guru telah memberikan berbagai macam strategi guna mendorong kemampuan literasi pada anak. Strategi tersebut berupa metode dan media yang dipersiapkan guru untuk menunjang pembelajaran diantaranya pembelajaran langsung/bermain melibatkan anak dalam kegiatan bernyanyi dan menggambar bersama menulis nama sendiri serta bercerita/mendongeng dengan menggunakan beragam media berupa buku cerita/dongeng puzzle buku alphabet ABC kartu huruf menempel nama anak di tempat sepatu masing-masing menempel berbagai huruf serta gambar seperti hewan tumbuhan dan buah-buahan di dinding kelas yang telah disediakan khusus sebagai area bahasa untuk anak sambil mengajak anak menyebutkan huruf dan gambar tersebut. Strategi orang tua dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi membaca pada anak menunjukkan bahwa orang tua memiliki kepedulian dan memberikan perhatian yang besar terhadap kegiatan literasi membaca pada anak dirumah dengan memberikan berbagai macam strategi yang diaplikasikan selama proses pembelajaran dan bermain berlangsung. Bentuk-bentuk strategi tersebut berupa membacakan buku cerita memberikan kesempatan kepada anak untuk menceritakan kembali cerita yang dibaca meniru cara membaca orang tua membacakan cerita sambil menunjuk beberapa huruf dan kata atau mengenalkan beberapa huruf menggunakan media papan huruf serta mengeksplorasi buku bergambar selain itu mengajak anak bernyanyi bermain peran menceritakan buku cerita/dongeng sebelum anak tidur serta mengajak anak menceritakan keseharian yang telah dilakukan. Selain strategi penyediaan fasilitas berupa media pembelajaran dan bermain juga diupayakan oleh masing-masing orang tua. Media untuk kegiatan literasi membaca tersebut diantaranya buku membaca tanpa dieja dan mengenal huruf Poster edukasi huruf/abjad buku lancar membaca buku cerita/dongeng buku bergambar kartu huruf dan puzzle chunky alfabet/mainan edukasi dari balok kayu. Penerapan strategi antara guru dan orang tua dengan menggunakan media dan metode pembelajaran yang sama maka akan membentuk pola pengembangan literasi membaca untuk anak usia dini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa TK Negeri Pembina Maligano telah dengan baik melakukan kolaborasi antara guru dan orang tua dalam pengembangkan literasi baca pada anak melalui strategi dan media yang digunakan hampir serupa selain itu kegiatan pembiasaan membaca orang tua diberikan tugas oleh guru untuk membacakan buku bacaan dan lebih memperhatikan kegiatan literasi kepada anak-anak mereka di rumah sebagai bentuk dorongan untuk menumbuhkembangkan minat membaca anak. Pola pengembangan literasi baca kolaboratif guru orang tua pada anak usia dini dari kemampuan literasi membaca pada anak di TK Negeri Pembina Maligano dan di rumah memiliki kemampuan literasi membaca yang baik selama berada di lingkup sekolah maupun lingkup keluarga.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.34 WAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 2023.

Deskripsi Fisik

xxi, 205 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00112/RT/24

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. LITERASI (PENDIDIKAN ANAK USIA DINI)
2. LITERACY (EARLY CHILDHOOD EDUCATION)

Pembimbing

1. Dr. H. Ahmad Samawi, M.hum;2. Dr. Sri Wahyuni, M.pd

Lampiran Berkas