Tesis

Penerapan big book dan sustained silent reading (SSR) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa Kelas ii MI Islamiyah Kota Kediri / Rizqo Nurjanah

Abstrak
Nurjanah Rizqo. 2021. Penerapan Big Book dan Sustained Silent Reading (SSR) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas II MI Islamiyah Kota Kediri. Tesis Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dra. Utami Widiati M. A. Ph. D (II) Dr. Muakibatul Hasanah M.Pd. Kata Kunci Big Book Sustained Silent Reading (SSR) membaca pemahaman. Hasil dari wawancara diketahui bahwa MI Islamiyah belum pernah menerapkan Gerakan Literasi Sekolah. Siswa MI Islamiyah Kota Kediri khususnya kelas II masih kesulitan memahami bacaan. Hal tersebut dibuktikan dari hasil observasi dan wawancara bahwa siswa perlu untuk dijelaskan berulang kali saat memahami soal dan bacaan. Siswa terbiasa untuk selalu bertanya tanpa membaca terlebih dahulu dengan teliti petunjuk soal maupun bacaan. Tes tertulis yang dilaksanakan oleh guru pada tanggal 12 Agustus 2019 menerapkan cara yang lebih mandiri. Siswa tidak dijelaskan lagi mengenai maksud pertanyaan pada soal. Hasil dari tes tersebut terdapat 10 dari 18 siswa memeroleh nilai di bawah KKM (70). Hasil tersebut berarti 55 56% siswa memiliki kemampuan membaca pemahaman yang kurang dari KKM. Rincian dari hasil penilaian harian tersebut yaitu 10 siswa ada pada rentang nilai 0-69 4 siswa ada pada rentang nilai 70-79 dan 4 siswa ada pada rentang nilai 80-89. Nilai 0-69 termasuk ke dalam predikat D (perlu bimbingan) 70-79 termasuk ke dalam predikat C (cukup) dan 80-89 termasuk ke dalam predikat B (baik). Jika dilihat berdasarkan predikat maka siswa yang memperoleh predikat D sebanyak 55 56% predikat C sebanyak 22 22% dan yang memperoleh hasil di bawah predikat B sebanyak 22 22%. Peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis penelitian pada penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek uji lapangan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas II MI Islamiyah. Kelas II MI Islamiyah Kota Kediri berjumlah 18 siswa pada tahun ajaran 2019/ 2020. Peneliti melaksanakan penelitian pada pada tanggal 14-25 Oktober 2019. Terdapat 2 siklus setiap siklus terdiri dari 4 pertemuan. Setiap akhir siklus terdapat evaluasi. Pada siklus I kegiatan dilaksanakan selama 20 menit. Pada siklus II kegiatan dilaksanakan selama 25 menit. Bahan bacaan Big Book pada siklus 1 dan siklus 2 berbeda. Pada siklus 1 setiap pertemuan menggunakan judul yang sama. Namun setiap pertemuan membaca halaman yang berbeda. Pada siklus 1 setiap pertemuan membaca 4 halaman Big Book. Pada siklus 2 setiap pertemuan menggunakan judul yang berbeda. Setiap judul berisi 8-14 halaman. Halaman Big Book terdiri dari dua jenis. Nomor halaman ganjil berisi ilustrasi gambar sedangkan nomor halaman genap berisi teks. Peneliti menyiapkan 4 judul untuk bahan bacaan Sustained Silent Reading. Pada siklus 1 setiap pertemuan siswa membaca judul bacaan yang sama dengan halaman yang berbeda. Siswa membaca 2 halaman setiap pertemuan. Pada siklus 2 siswa membaca judul yang berbeda setiap pertemuan. Pada siklus 1 setiap pertemuan membaca 4-6 kalimat. Pada siklus 2 setiap judul bacaan terdiri dari 90-100 kata (pertemuan pertama) 140-150 kata (pertemuan kedua) 190-200 kata (pertemuan ketiga dan keempat). Hasil analisis data yang diperoleh menunjukkan peningkatan. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari 2 komponen yaitu a)pelaksanaan Big Book dan Sustained Silent Reading dan b)kemampuan membaca pemahaman. Pada komponen pelaksanaan Big Book dan Sustained Silent Reading (SSR) meningkat sebesar 9 36%. Persentase pelaksanaan kegiatan siklus I sebesar 77 99% dan siklus II sebesar 87 34%. Pada komponen kemampuan membaca pemahaman meningkat 11 11% dari siklus I ke siklus II. Persentase ketuntasan kemampuan membaca pemahaman siklus I sebesar 72 22% dan siklus II sebesar 83 33%. Peningkatan pada komponen pelaksanaan juga dapat dilihat dari perubahan tindakan yang semakin baik yaitu a)ketika siswa diberikan pertanyaan berdasarkan materi yang disajikan guru tidak langsung menjawab sesuai dengan stimulus yang diberikan b)guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menebak isi cerita setiap lembarnya c)guru selalu mengingatkan untuk membaca dengan memahami bahan cerita yang sudah disediakan pada saat dimulainya kegiatan literasi dan sebelum pelaksanaan kegiatan Sustained Silent Reading d)guru memberikan informasi terkait aturan membaca dalam hati sebelum kegiatan Sustained Silent Reading e)selama kegiatan Sustained Silent Reading berlangsung guru memberikan contoh sikap membaca dalam hati yang baik f)guru mengingatkan siswa untuk mengisi jurnal membaca sesuai dengan bahan bacaan Sustained Silent Reading. Peneliti melihat ada peningkatan minat membaca pada siswa kelas II MI Islamiyah. Pada siklus I siswa tertarik dengan bacaan lain yang belum dibaca pada kegiatan Sustained Silent Reading. Pada siklus II beberapa anak mulai menanyakan apakah sekolah mempunyai buku cerita. Pada hari berikutnya peneliti berinisiatif untuk membawa buku cerita yang cocok untuk anak SD kelas rendah yaitu buku cerita bergambar. Pada saat istirahat banyak siswa menggunakan waktunya untuk membaca buku cerita tersebut.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.4044 NUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2022.

Deskripsi Fisik

xvi, 287 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00177/RT/24

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. MEMBACA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. MEMBACA (PENDIDIKAN DASAR) - MEDIA PEMBELAJARAN
3. READING (BASIC EDUCATION) - LEARNING ACHIEVEMENT

Pembimbing

1. Prof. Dra. Hj. Utami Widiati, M.a., Ph.d.;2. Dr. Muakibatul Hasanah, M.pd

Lampiran Berkas