Disertasi

Pengaruh strategi direct instruction yang mengintegrasikan computational thinking dan kemampuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah / Siti Maulidah

Abstrak
RINGKASAN Maulidah Siti. 2023. Pengaruh Strategi Direct Instruction yang Mengintegrasikan Computational Thinking dan Kemampuan Awal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. H. Punaji Setyosari M.Pd. M.Ed. (II) Dr. Dedi Kuswandi M.Pd. (III) Saida Ulfa ST M.Edu Ph .D. Kata kunci Strategi Direct Instruction Computational Thinking Kemampuan Awal Kemampuan Berpikir Kritis Pemecahan Masalah. Pada era digital saat ini kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah menjadi semakin penting dalam kehidupan sehari-hari terutama dalam era industri 4.0. Salah satu cara untuk mengembangkan kemampuan tersebut adalah dengan menggunakan metode Computational Thinking (CT). CT adalah suatu metode berpikir yang mengajarkan pemecahan masalah secara sistematis dan logis yang digunakan oleh para ahli komputer untuk mengembangkan dan memecahkan masalah dengan menggunakan algoritma analisis data dan logika pemrograman. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode computational thinking dan kemampuan awal terhadap keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada mata pelajaran IPA Panas dan Perubahan di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan quasi-experimental pretest-posttest non equivalent control group design. Penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidyah Ar-Rahmah Samarinda dengan melibatkan 58 subjek penelitian. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah serta tes kemampuan awal. Teknik analisis data dalam penelitian ini dibagi menjadi dua kelompok yaitu teknik analisis data untuk menguji prasyarat analisis dan analisis data untuk menguji hipotesis penelitian. Untuk menguji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas varians. Pada uji normalitas data digunakan uji normalitas Kolmogorov-Simirnov dan pada uji homogenitas varians digunakan uji Levene sedangkan analisis data digunakan untuk menguji hipotesis penelitian menggunakan statistik parametrik menggunakan Tow Way MANOVA teknik analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kelompok siswa yang menggunakan strategi pembelajaran Computational Thinking dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran direct instruction (2) kemampuan berpikir kritis antara kelompok siswa dengan kemampuan awal tinggi berbeda secara signifikan dengan kelompok siswa dengan kemampuan awal rendah (3) Tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran Computational Thinking dan strategi Direct Teaching dengan kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (4) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang signifikan antara kelompok siswa yang menggunakan strategi pembelajaran Computational Thinking dengan siswa yang menggunakan startegi pembelajaran Direct Instruction (5) Kemampuan pemecahan masalah antara kelompok siswa memiliki kemampuan awal tinggi berbeda secara signifikan dengan kelompok siswa kemampuan awal rendah (6) Terdapat interaksi antara strategi computational thinking dan strategi direct instraction dengan kemampuan awal tinggi dan rendah terhadap pemecahan masalah siswa.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.33 MAU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2023.

Deskripsi Fisik

127, lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00020/RD/24

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2023

Subjek

1. TEHNOLOGI PEMBELAJARAN
2. ILMU PENGETAHUAN ALAM - PENGARUH STRATEGI DIRECT INSTRUCTION
3. LEARNING TECHNOLOGIES

Pembimbing

1. Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.pd, M.ed.;2. Dr. Dedi Kuswandi, M.pd;3. Saida Ulfa, S.t., M.edu., Ph.d

Lampiran Berkas