Disertasi

Siklus regulasi diri belajar siswa dalam pembelajaran literasi sains pada masa pendemi covid-19 di Madrasah berbasis Pesantren, MA Al-Ittihad / Agus Ikhwan Mahmudi

Abstrak
RINGKASANMahmudi Agus Ikhwan. 2022. Siklus Regulasi Diri Belajar Siswa DalamPembelajaran Literasi Sains Pada Masa Pendemi Covid-19 di MadrasahBerbasis Pesantren MA Al-Ittihad. Disertasi Program Studi S3 Psikologi Pendidikan Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang.Pembimbing (I) Prof. Dr. Fattah Hanurawan M.Si. M.Ed. (II) Dr. Hj. Tutut Chusniyah M.Si.Kata kunci siklus regulasi diri belajar literasi sains pandemi Covid-19 madrasah Pemerintah Indonesi melalui Kemendikbud menetapkan program merdeka belajar. Hal ini berimplikasi pada tuntutan kemandirian belajar secara lembaga maupun individu Siswa. Kebijakan merdeka belajar juga menekankan pada peningkatan literasi. Tidak berselang lama badan kesehatan dunia WHO menetapkan pandemi Covid-19. Hal ini memunculkan kebijakan PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besar) di Indonesia yang menyebabkan pembatasan pembelajaran.Hal-hal ini menuntut kemandirian belajar Siswa. Madrasah Aliyah Al-Ittihad merupakan madrasah berbasis pesantren yang memiliki ciri khas terlebih pada masa pandemi Covid-19. Literasi sains juga menjadi perhatian khusus bagi MA Al-Ittihad karena diamani oleh Kementerian Agama Republik Indonesia sebagai Madrasah Riset Nasional. Berdasarkan banyak penelitian psikologi kognitif sosial kemandirian belajar Siswa regulasi diri belajar (self-regulated learning) menjadi faktor kesuksesan Siswa. Siswa yang mampu mengatur dirinya sendiri dalam pembelajaran dapat mengalahkan Siswa yang lebih cerdas tanpa regulasi diri belajar. Madrasah Aliyah Al-Ittihad yang memiliki kekhasan keunikan dengan sekolah umum terlebih pada pandemi Covid-19 ini menuntut siswa melakukan regulasi diri belajar. Terlebih dalam pembelajaran literasi sains. Untuk perbaikan berkelanjutan perlu kesinambungan regulasi diri belajar. Untuk itu penelitian ini difokuskan lagi pada siklus reguasi diri belajar. Berdasarkan kekhsan dan keunikan tersebut penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif studi kasus. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana dan mengapa siklus regulasi diri belajar Siswa dalam literasi sains pada masa pandemi covid-19 serta bagaimana daya dukung maadrasah dalam siklus itu. Peneliti bertindak sebagai instrumen kunci. Sumber data dalam penelitian ini berupa sumber data insani dan noninsani. Alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah wawancara mendalam observasi dan studi dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah tematik analisis dan didukung oleh piranti lunak NVIVO12 untuk memaparkan data secara matrik dan sistematis. Derajat keterpercayaan dalam penelitian ini dicapai dengan menggunakan triangulasi sumber triangulasi metode dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (i) terdapat siklus regulasi diri belajar Siswa dalam literasi sains pada masa pandemi covid-19 (ii) Madrasah Aliyah Al-Ittihad mendukung da menguatkan siklus regulasi diri belajar siswa ini secara baik (iii) siklus regulasi diri belajar Siswa ini meliputi perencanaan penggunaan strategi dan refleksi regulasi diri belajar Siswa dalam literasi sains pada masa pandemi Covid-19. Secara umum hasil belajar Siswa dalam literasi sains mengalami perbaikan.

Informasi Detail

DDC

Rd 153.8 MAH s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Psikologi Pendidikan, 2022.

Deskripsi Fisik

xiv, 224 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00036/RD/24

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2022

Subjek

1. REGULASI DIRI
2. PSIKOLOGI BELAJAR
3. SELF REGULATION

Pembimbing

1. Prof. Dr. Fattah Hanurawan, M.si, M.ed.;2. Dr. Tutut Chusniyah, S.psi, M.si

Lampiran Berkas