Tesis

Pengembangan modul pembelajaran pemeliharaan sasis dan pemindah tenaga kendaraan ringan untuk kelas XI program keahlian teknik kendaraan ringan di SMK Islam 1 Blitar / Harsono Ryohandoko

Abstrak
Media pembelajaran adalah berbagai sarana atau alat yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk membantu penyampaian informasi konsep atau materi pembelajaran kepada peserta didik. Media pembelajaran memiliki peran penting dalam memfasilitasi pemahaman dan pengembangan keterampilan peserta didik. Media pembelajaran adalah alat bantu bagi guru untuk melakukan proses belajar mengajar yaitu segala sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran perasaan dan kemampuan atau keterampilan belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Dimana batasan ini mencakup pengertian sumber lingkungan manusia dan metode yang dimanfaatkan dengan cukup mendalam sebagai sarana mencapai tujuan pembelajaran. Media pembelajaran juga dapat mendorong peserta didik untuk lebih bertanggung jawab dan mengontrol pembelajaran mereka sendiri dan mengambil perspektif jangka panjang peserta didik tentang pembelajaran mereka. Pemanfaatan media yang relevan di dalam kelas dapat mengoptimalkan proses pembelajaran. Bagi guru media pembelajaran membantu mengkonkritkan konsep atau gagasan dan membantu memotivasi peserta belajar aktif. Bagi siswa media dapat menjadi jembatan untuk berpikir kritis dan berbuat. Dari penjelasan tentang media pendidikan atau media pembelajaran di atas modul merupakan salah satu media pembelajaran. Ini disebabkan modul dapat menjadi perantara yang dapat menyampaikan informasi dan juga sebagai sumber belajar. modul adalah salah satu bentuk bahan ajar berbasis cetakan yang dirancang untuk belajar secara mandiri oleh peserta pembelajaran karena itu modul dilengkapi dengan petunjuk untuk belajar sendiri. Modul merupakan bahan ajar yang paling tepat sebagai sumber belajar pada kegiatan belajar mengajar. Prosedur pengembangan pada penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D (Thiagarajan and Semmel 1974) yaitu define (pendefinisian) design (perancangan) develop (pengembangan). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Teknik analisis deskriptif yaitu penggambaran atau pendeskripsian secara sistematis terhadap masalah yang diselidiki. Instrumen akan digunakan untuk mengumpulkan data kuantitatif. Setiap instrumen harus mempunyai skala agar dihasilkan data yang akurat. Untuk mendapatkan data yang akurat maka digunakan skala Likert. Responden pengguna dalam penelitian ini adalah dua belas siswa yang duduk kelas XI yang mengambil program keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Islam 1 Blitar Kota Blitar Provinsi Jawa Timur untuk kelompok kecil. Untuk uji efektifitas menggunakan dua kelas sebanyak tiga puluh lima siswa kelas XI TKR 1 dan tiga puluh lima siswa kelas XI TKR 2. Hasil penilaian ahli materi ditinjau dari kualitas materi mendapatkan persentase 96 15%. Hasil penilaian ahli media ditinjau dari kualitas media secara keseluruhan mendapatkan persentase 93 17%. Berdasarkan hasil uji normalitas dengan Chi-Kuadrat diatas terlihat bahwa nilai probabilitas t-statistik gt Level of Significant 0 05 maka data memenuhi asumsi normalitas. Berdasarkan hasil uji homogenitas diperoleh nilai probabilitas F-statistik gt Level of significant 0 05 maka data memenuhi asumsi homogenitas. Pada hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang menggunakan modul pembelajaran mempunyai efektifitas yang cukup baik daripada pembelajaran tanpa menggunakan modul. Ini ditunjukkan dari hasil analisis Paired Sample t Test-hitung 0 188 dan 0 029 gt Level of Significant 0 05. Pada kelas eksperimen rata-rata awal sebesar 71 40 dan rata-rata akhir setelah diberi pembelajaran dengan modul pemeliharaan sasis dan pemindah tenaga kendaraan ringan meningkat menjadi 89 60. Sedangkan untuk kelas kontrol rata-rata awal adalah 79 64 dan rata-rata akhir setelah pembelajaran tanpa menggunakan modul sebesar 85 17. Hal ini menunjukkan bahwa kelompok siswa yang mendapatkan perlakuan dengan modul (siswa kelas XI TKR 2) dalam proses pembelajaran memiliki skor rata-rata lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok siswa yang dalam proses pembelajarannya belum menggunakan modul (siswa kelas XI TKR 1). Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa dengan adanya modul pembelajaran ini dapat digunakan untuk meningkatkan gairah dan motivasi belajar siswa dan memungkinkan siswa belajar mandiri sesuai dengan kemampuan masing-masing. Sedangkan dengan modul guru berfungsi sebagai fasilitator dan mengarahkan siswa serta memberi motivasi dan pembimbing belajar siswa. Tujuan utama modul ini adalah untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran di sekolah khususnya di dalam bengkel untuk kegiatan praktek baik waktu fasilitas maupun tenaga guna mencapai tujuan secara optimal dan dengan menggunakan modul ini siswa lebih mudah dalam memahami suatu permasalahan yang akan dibahas.

Informasi Detail

DDC

Rt 629.222078 RYO p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kejuruan, 2024.

Deskripsi Fisik

viii, 102 lembar. : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00391/RT/24

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. TEKNIK KENDARAAN RINGAN - MODUL PEMBELAJARAN
2. LIGHT VEHICLE ENGINEERING - LEARNING MODULE

Pembimbing

1. Marsono, S.pd.t., M.pd, Ph.d; 2. Muhammad Aris Ichwanto, S.pd, M.a., Ph.d

Lampiran Berkas