Disertasi

Strategi pembelajaran smart-problem solving berkonteks socioscientific issues (SSI) untuk meningkatkan keterampilan argumentasi ilmiah dan pemahaman konsep kimia siswa SMA / Vella Aulia Illahi

Abstrak
Keterampilan Argumentasi ilmiah dan pemahaman konsep siswa merupakan kemampuan yang terdapat di dalam dimensi literasi sains dimana kemampuan-kemampuan tersebut diperlukan pada abad 21. Oleh karena itu mengembangkan kemampuan-kemampuan tersebut menjadi penting dilakukan di dalam pembelajaran kimia. Pembelajaran SMART-Problem solving merupakan strategi pembelajaran yang mengintegrasikan kemampuan beragumentasi dan pemahaman konsep siswa dimana pada pembelajaran ini berbasis pembelajaran inkuiri dan pemecahan masalah serta menggunakan pendekatan konteks yang mengandung konten kimia dan konteks yang mengandung Socioscientific Issues (SSI) terkait konten kimia. Berdasarkan karakteristiknya tersebut pembelajaran strategi SMART-Problem solving dapat mengoptimalkan keterampilan argumentasi ilmiah dan pemahaman konsep siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan pengaruh strategi pembelajaran SMART-Problem solving berkonteks SSI terhadap (1) keterampilan argumentasi ilmiah siswa (2) pemahaman konsep kimia siswa pada materi asam basa dan larutan penyangga (3) bagaimana hubungan keterampilan argumentasi ilmiah dan pemahaman konsep kimia pada materi asam basa dan larutan penyangga. Penelitian ini menggunakan rancangan mixed method-sequential explanatory. Populasi penelitian adalah siswa di SMAN 1 Lengayang Sumatera Barat dengan sampel penelitian yang diambil adalah kelas XI IPA1 (N 33) yang menggunakan pembelajaran SMART-Problem Solving XI IPA2 (N 34) menggunakan pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) XI IPA3 (N 34) menggunakan pembelajaran konvensional. Sampel penelitian dipilih dengan teknik convenience sampling yaitu pengambilan sampel berdasarkan ketersediaan di lapangan atau sampel yang memiliki kemudahan untuk diakses oleh peneliti. Instrumen penelitian terdiri dari tes keterampilan argumentasi ilmiah tes pemahaman konsep siswa Lembar Kerja Siswa (LKS) dan wawancara keterampilan argumentasi ilmiah siswa. Berdasarkan hasil validasi isi dan validasi empirik instrumen yang digunakan memiliki kevalidan dan reliabel yang tinggi. Data kuantitatif didapatkan dari hasil pengukuran pre-test dan pos-test keterampilan argumentasi ilmiah dan pemahaman konsep siswa sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil dokumentasi LKS dan wawancara terhadap keterampilan argumentasi ilmiah siswa. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif analisis parametrik (One way ANOVA) dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran SMART-Problem solving berkonteks SSI terhadap (1) Keterampilan argumentasi ilmiah siswa dan (2) kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi asam basa dan larutan penyangga melalui hasil pretes dan postes yang telah dianalisis. Rata-rata keterampilan argumentasi ilmiah dan pemahaman konsep siswa yang dibelajarkan strategi pembelajaran SMART-Problem solving berkonteks SSI lebih tinggi dari pada siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ADI dan pembelajaran konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran SMART-Problem solving berkonteks SSI memberikan pengaruh yang lebih tinggi terhadap keterampilan argumentasi ilmiah dan pemahaman konsep siswa pada materi asam basa dan larutan penyangga (3) Terdapat hubungan yang lemah antara keterampilan argumentasi dan pemahaman konsep kimia siswa pada materi asam basa dan larutan penyangga.

Informasi Detail

DDC

Rd 540.76 ILL s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2023.

Deskripsi Fisik

xvi, 249 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00046/RD/24

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2023

Subjek

1. KIMIA - ARGUMENTASI ILMIYAH
2. KIMIA - PEMAHAMAN KONSEP
3. KIMIA - MODEL PEMBELAJARAN - SMART PROBLEM SOLVING
4. CHEMISTRY - SCIENTIFIC ARGUMENTATION

Pembimbing

1. Prof. Dra. Sri Rahayu, M.ed., Ph.d;2. Dr. Dra. Hayuni Retno Widarti, M.si;3. Dr. Yahmin, S.pd, M.si

Lampiran Berkas