Disertasi

Manajemen pengembangan potensi peserta didik berbasis kecerdasan majemuk pada Sekolah Dasar Islam (studi multi kasus di SD Plus Al-Kautsar, SD anak saleh, SD Muhammadiyah 9, dan SD Insan Amanah di Malang) / Kadis

Abstrak
Lembaga pendidikan dasar memiliki peran yang sangat penting dalam menumbuhkan potensi peserta didik sebagai langkah awal pengembangan mereka. Dalam melakukan pelayanannya lembaga-lembaga tersebut harus memperhatikan pengembangan kecerdasan majemuk sesuai dengan paradigma modern bahwa setiap peserta didik memiliki kecerdasan yang beragam. Hal ini mengimplikasikan bahwa kecerdasan peserta didik tidak hanya terbatas pada prestasi akademik tetapi juga meliputi bidang-bidang lain seperti kecerdasan intelektual umum kreativitas produktivitas kepemimpinan seni psikomotorik dan emosional. Namun terdapat perbedaan yang signifikan dalam minat masyarakat terhadap Sekolah Dasar (SD) Islam yang mengembangkan potensi peserta didik berbasis kecerdasan majemuk. Pertanyaan muncul mengapa hal ini terjadi sementara ada SD lain yang mengalami keterbatasan dalam mendapatkan siswa baru. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk memberikan deskripsi yang komprehensif mengenai manajemen pengembangan potensi peserta didik berbasis kecerdasan majemuk pada SD Islam. Penelitian ini mencakup empat tahapan utama Pertama penyusunan program pengembangan potensi peserta didik berbasis kecerdasan majemuk. Ini melibatkan langkah-langkah penyusunan program pihak yang terlibat dalam proses tersebut serta hasil dari program yang telah diimplementasikan. Kedua pelaksanaan program tersebut yang mencakup kebijakan pengembangan prosedur rekruitmen keterlibatan lembaga lain materi kurikulum pengelolaan sumber daya serta upaya untuk mengatasi kendala yang mungkin timbul. Ketiga hasil dari pengembangan potensi peserta didik berbasis kecerdasan majemuk baik dalam bentuk hasil akademik maupun non-akademik. Keempat evaluasi dan tindak lanjut dari pengembangan potensi peserta didik berbasis kecerdasan majemuk termasuk peran serta dari kepala sekolah pengawas pendidikan yayasan dan pihak lain yang terlibat. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian multikasus dilakukan di SD Plus Al-Kautsar SD Anak Saleh SD Muhammadiyah 9 dan SD Insan Amanah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif wawancara mendalam dan studi dokumentasi. Berdasarkan proses pengumpulan data dan analisis data diperoleh hasil berikut. Pertama terdapat komitmen manajemen yang kuat dalam menyusun program pengembangan potensi peserta didik. Langkah-langkah penyusunan program melibatkan berbagai pihak seperti orang tua paguyuban komite guru kepala sekolah yayasan dan pengawas sekolah. Program yang dihasilkan mencakup instrumen tes tipe gaya belajar kebiasaan belajar serta penyiapan pembelajaran berdiferensiasi untuk memaksimalkan perkembangan Multiple Intelligences (MI) peserta didik. Kedua dalam pelaksanaan program manajemen kebijakan pengembangan melibatkan kegiatan pembiasaan intrakurikuler ekstrakurikuler dan kokurikuler. Proses rekruitmen peserta didik dilakukan secara cermat sementara materi kurikulum berfokus pada pengembangan pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan kecerdasan yang beragam. Pengelolaan sumber daya dilakukan dengan memanfaatkan pembelajaran dan partisipasi dalam even lomba. Ketiga hasil dari pengembangan potensi peserta didik mencakup aspek akademik dan non-akademik. Program ini membawa dampak positif seperti pembelajaran yang lebih menyenangkan perkembangan karakter yang baik serta prestasi yang diakui di berbagai tingkatan. Adanya pengelompokan kelas yang proporsional membantu dalam memaksimalkan potensi setiap peserta didik. Keempat untuk mencapai hasil optimal dalam pengembangan potensi peserta didik diperlukan komitmen yang sangat tinggi dari berbagai pihak terkait seperti kepala sekolah pengawas sekolah yayasan dan pihak lain yang terlibat. Peran kepala sekolah meliputi proses evaluasi secara berkala dan mendukung kesejahteraan siswa. Sementara pengawas sekolah bertanggung jawab atas pemantauan dan peningkatan profesionalisme dan yayasan sebagai pembina pendidikan. Kesimpulannya manajemen pengembangan potensi peserta didik berbasis kecerdasan majemuk memerlukan kolaborasi dan komitmen yang kuat dari semua pihak terkait. Evaluasi secara berkala dan tindak lanjut yang tepat sangat penting untuk memastikan keberhasilan program ini dalam mencetak generasi yang berkualitas. Rekomendasi yang dihasilkan dari penelitian ini mencakup perlunya rekonstruksi makna pengembangan potensi peserta didik berbasis kecerdasan majemuk peningkatan pemahaman manajemen pendidikan Islam serta peran penting Dinas Pendidikan dalam mendukung implementasi program-program inovatif seperti ini. Para peneliti juga disarankan untuk melakukan verifikasi hasil riset ini dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif pada skala yang lebih luas. Hal ini akan membantu dalam memperkuat temuan dan memastikan relevansi serta generalisabilitas dari penelitian ini bagi konteks pendidikan yang lebih luas.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.2 KAD m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Manajemen Pendidikan, 2024.

Deskripsi Fisik

xx, 577 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00074/RD/24

Edisi

Desertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2024

Subjek

1. MANAJMEN PENDIDIKAN
2. MANAJMEN PESERTA DIDIK - KECERDASAN MAJEMUK
3. EDUCATION MANAGEMENT

Pembimbing

1. Prof. Dr. Ali Imron, M.pd, M.si;2. Dr. Mustiningsih, M.pd;3. Dr. Raden Bambang Sumarsono, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas