Skripsi

Peningkatan kemampuan literasi sains siswa pada materi gerak dan gaya melalui penerapan model PJBL-Steam disertai asesmen formatif / Yulia Camalinda Sari

Abstrak
Materi gerak dan gaya merupakan salah satu materi pelajaran IPA yang tergolong sulit dibanding yang lain. Konsep gerak dan gaya berhubungan langsung dengan fenomena kehidupan sehari-hari bersifat perhitungan sehingga banyak siswa yang mengaitkan pengetahuannya tidak sesuai dengan konsep. Ketidaksesuain konsep tersebut mampu mempengaruhi kemampuan literasi sains siswa sebagai salah satu keterampilan abad-21. Dengan demikian melalui penerapan model PjBL-STEAM dengan asesmen formatif diharapkan dapat menghadapkan siswa pada langkah-langkah pemecahan masalah melalui suatu produk dan dilakukan penilaian sepanjang proses pembelajaran supaya pembelajaran dapat lebih efektif dan bermakna. Penelitian ini penting dilakukan karena banyak siswa yang tidak suka dengan materi yang memiliki banyak perhitungan sehingga diperlukan model pembelajaran yang menarik siswa dengan model PjBL-STEAM dengan asesmen formatif pada materi gerak dan gaya yang sekaligus dapat mengetahui peningkatan kemampuan literasi sains siswa. Penelitian ini bertujuan mengatahui perbedaan peningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada materi gerak dan gaya melalui penerapan model pembelajaran PjBL-STEAM dengan asesmen formatif. Penelitian ini merupakan kuantitatif metode quasy experiment dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian yakni siswa kelas 7 SMPN 2 Bululawang dengan Kurikulum Merdeka. Instrumen penelitian yakni tes kemampuan literasi sains berjumlah 10 soal objektif disertai alasan yang divalidasi secara konstruk isi dan empirik dengan reabilitas 0 705 kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan penerapan model PjBL-STEAM disertai asesmen formatif dengan uji independent t-test diperoleh hasil 0 000 yakni lebih baik dan berpengaruh signifikan dibanding model konvensional dalam peningkatan literasi sains didukung keterlaksanaan pembelajaran dan hasil N-gain baik secara total tiap sub materi dan tiap indikator literasi sains pada kategori sedang. Perhitungan N-gain total 0 4076 kategori sedang N-gain sub materi gerak 0 3904 dan 0 4228 pada sub gaya kategori sedang dan N-gain tiap indikator literasi sains yakni menjelaskan fenomena ilmiah 0 4774 mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah 0 3735 dan menafsirkan data dan bukti ilmiah 0 3123 kategori sedang. Saran pada penelitian adalah perlunya dilakukan wawancara sebagai data pendukung dan penerapan integrasi model pembelajaran dapat diterapkan guru IPA SMP pada materi lain yang banyak tidak disukai siswa melalui suatu proyek STEAM terutama pada materi yang menerapkan perhitungan dalam IPA untuk menemukan konsep tertentu sekaligus untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa yang lebih tinggi.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2024.

Deskripsi Fisik

xii, 15 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

1433/RS/24

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. GERAK DAN GAYA - LITERASI SAINS
2. ILMU PENGETAHUAN ALAM - STUDI DAN PENGAJARAN
3. MOTION AND FORCE - SCIENTIFIC LITERACY

Pembimbing

1. Prof. Dr. Parno, M.Si; 2. Dian Nugraheni, S.Pd, M.Sc

Lampiran Berkas