Disertasi

Pengaruh strategi pjbl berbantuan augmented reality & motivasi belajar terhadap kemampuan literasi dan numerasi / Atin Fatimah

Abstrak
Fatimah Atin. 2024. Pengaruh Strategi Pembelajaran PjBL Berbantuan Augmented Reality dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi. Disertasi. Program Studi Teknologi Pembelajaran Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Punaji Setyosari M.Ed. M.Pd (II) Prof. Dr. Dedi Kuswandi M.Pd. (III) Dr. Henry Praherdhiono S.Si M.Pd. Kata Kunci proyek augmented reality motivasi literasi numerasi Media pembelajaran hadir untuk mengatasi berbagai keterbatasan ruang dan waktu. Agar mendapatkan hasil belajar yang efektif selain pemilihan media harus dipertimbangkan pula pemilihan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Anak usia dini usia 5-6 tahun sudah mampu mengoperasikan ponsel pintar tanpa bantuan. Anak-anak cenderung lebih menyukai berinteraksi dengan teknologi daripada dengan benda sesungguhnya. Untuk pembelajaran tema tertentu seperti tema ldquo dunia bawah laut rdquo tidak memungkinkan untuk anak mendapatkan pengalaman yang nyata sehingga pemilihan media yang paling mendekati pengalaman nyata perlu dihadirkan seperti augmented reality. AR menghadirkan dunia komputer ke dalam dunia manusia. Anak seolah-olah mendapatkan pengalaman langsung yang bermakna melalui proyeksi visual obyek virtual yang seakan nyata. Augmented reality yang digunakan sebagai alat bantu dalam menerapkan strategi pembelajaran dimanfaatkan untuk menstimulasi perkembangan anak usia 5-6 tahun khususnya pada kemampuan literasi dan numerasi. Disisi lain anak memiliki motivasi belajar yang berbeda sebagaimana karakteristiknya. Tujuan penelitian adalah menguji (1) perbedaan pengaruh pada kemampuan literasi kelas yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran PjBL berbantuan AR dan tanpa AR (2) perbedaan pengaruh pada kemampuan literasi antara anak yang memiliki motivasi belajar tinggi dan rendah (3) pengaruh interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran PjBL berbantuan AR dan motivasi belajar tinggi dan rendah dalam kemampuan literasi (4) perbedaan pengaruh pada kemampuan numerasi kelas yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran PjBL berbantuan AR dan tanpa AR (5) perbedaan pengaruh pada kemampuan numerasi antara anak yang memiliki motivasi belajar tinggi dan rendah (6) pengaruh interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran PjBL berbantuan AR dan motivasi belajar tinggi dan rendah dalam kemampuan numerasi. Penelitian menggunakan rancangan quasi eksperiment dengan faktorial 2 X 2. Subjek penelitian adalah anak usia 5 ndash 6 tahun sebanyak 113 yang tersebar di tiga taman kanak-kanak di Kota Serang. Data dikumpulkan melalui tiga instrumen yaitu (1) motivasi belajar (2) kemampuan literasi dan (3) kemampuan numerasi. Analisis data penelitian menggunakan Manova dua jalur dengan taraf kepercayaan 5%. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan pada kemampuan literasi kelas yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran PjBL berbantuan AR dan tanpa AR. Kelas dengan strategi PjBL berbantuan AR memperoleh nilai posttest lebih tinggi dari pada kelas PjBL tanpa AR (2) terdapat pengaruh perbedaan pada kemampuan literasi antara anak yang memiliki motivasi belajar tinggi dan rendah (3) terdapat pengaruh interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran PjBL berbantuan AR dan motivasi belajar tinggi dan rendah dalam kemampuan literasi (4) terdapat pengaruh perbedaan pada kemampuan numerasi kelas yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran PjBL berbantuan AR dan tanpa AR (5) terdapat pengaruh perbedaan pada kemampuan numerasi antara anak yang memiliki motivasi belajar tinggi dan rendah (6) tidak terdapat pengaruh interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran PjBL berbantuan AR dan motivasi belajar tinggi dan rendah dalam kemampuan numerasi.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.33 FAT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2024.

Deskripsi Fisik

xv, 208 lembar : illus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00089/RD/24

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)-- Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. TEKNOLAOGI PEMBELAJARAN
2. MODEL PEMBELAJARAN - PROJECT BASED LEARNING
3. MEDIA PEMBELAJARAN - AUGMENTED REALITY
4. LEARNING TECHNOLOGY

Pembimbing

1. Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.pd, M.ed.; Dr. Dedi Kuswandi, M.pd; Dr. Henry Praherdhiono, S.si, M.pd

Lampiran Berkas