Skripsi

Studi kasus kecerdasan emosional dan hasil belajar kejuruan siswa pada pembelajaran sistem blok kelas xi TAV di SMK Negeri 1 Blitar / Dhani Falah Ramadhan

Abstrak
Sekolah memiki tanggung jawab untuk menyediakan pendidikan yang berkualitas dengan cara menggunakan sistem pembelajaran yang efektif. Salah satu sistem pembelajaran yang efektif bagi SMK adalah sistem blok. Tujuan dari pembelajaran sistem Blok adalah untuk meningkatkan kompetensi keahlian siswa atau hasil belajar siswa dalam materi kejuruan. Pencapaian dan penentuan keberhasilan sekolah bukan hanya kecerdasan intelektual tetapi terdapat faktor lain yang lebih tinggi salah satunya faktor kecerdasan emosional. SMK Negeri 1 Blitar menerapkan sistem blok dan kurikulum merdeka dengan mengedepankan pendidikan karakter berdasarkan nilai-nilai Pancasila. Implementasi pendidikan karakter di SMK Negeri 1 Blitar masih belum optimal. Hal ini terlihat dari masih ada beberapa siswa yang belum mampu memanfaatkan waktu belajarnya dengan baik kurang sadar akan tugas yang diberikan oleh guru dan kelas menjadi gaduh ketika guru tidak hadir. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus yang menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI kompetensi keahlian Teknik Audio Vidio SMKN 1 Blitar tahun ajaran 2023/2024. Data kecerdasan emosional diperoleh dengan menggunakan angket atau kuesioner yang telah di validasi secara isi maupun konstruk dan uji reliabilitas. Data hasil belajar kejuruan diambil dari nilai UTS dua mata pelajaran kejuruan yaitu Pemrograman dan Aplikasi Mikrokontroler (PAM) dan Penerapan Rangkaian Elektronika (PRE). Analisis data pada penelitian ini hanya menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan diperkuat dengan hasil wawancara siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua indikator kecerdasan emosional berada dalam kategori tinggi kecuali pada indikator kesadaran diri dalam kategori sedang. Indikator yang paling memengaruhi kecerdasan emosional adalah motivasi diri dan empati dengan rata-rata 3 9. Sedangkan pengaruh kesadaran diri terhadap tingkat kecerdasan emosional siswa relatif kecil dibandingkan faktor indikator lain dengan rata-rata 3 26. Hasil belajar kedua mata pelajaran berada dalam kategori tinggi dengan mata pelajaran PAM memiliki nilai rata-rata 80 11 dan nilai rata rata PRE adalah 78 34. Pada pembelajaran sistem blok sebagaian besar siswa memiliki kecerdasan emosional yang tinggi dan hasil belajar kejuruan yang tinggi.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Elektro, 2024.

Deskripsi Fisik

xiii, 55 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

2750/RS/24

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. TEKNIK ELEKTRO - MODEL PEMBELAJARAN - SISTEM BLOK
2. TEKNIK ELEKTRO - HASIL BELAJAR
3. TEKNIK ELEKTRO - KECERDASAN EMOSIONAL
4. ELECTRICAL ENGINEERING - LEARNING MODEL - BLOCK SYSTEM

Pembimbing

1. Dr. Heru Wahyu Herwanto, S.T., M.Kom

Lampiran Berkas