Disertasi

Pengaruh model pembelajaran stem project-based learning dipadu collaborative teaching terhadap tpack, collaborative problem solving, dan self regulated learning calon guru biologi / Rita Fitriani

Abstrak
Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) collaborative problem solving (CPS) dan self-regulated learning (SRL) adalah pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk mempersiapkan calon guru yang mampu mengintegrasikan STEM dalam pembelajaran. Penggabungan ketiga aspek ini membantu mempersiapkan calon guru agar mampu memberikan pengalaman pembelajaran yang efektif dan relevan bagi siswa. Berdasarkan hasil observasi awal diketahui bahwa pembelajaran di Program Studi pendidikan Biologi FKIP Universitas Siliwangi masih bersifat monodisiplin sehingga menyulitkan calon guru dalam memahami integrasi STEM dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil studi pendahuluan juga diperoleh bahwa TPACK CPS dan SRL calon guru dalam kategori cukup dan rendah sehingga perlu ditingkatkan melalui proses pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya perubahan proses pembelajaran yang interdisipliner inovatif dan efektif. Model pembelajaran STEM project-based learning (STEM-PjBL) merupakan model pembelajaran dengan pendekatan interdisipliner yang melibatkan calon guru secara aktif dalam penyelidikan perencanaan dan pelaksanaan proyek yang menantang konstektual dan relevan. Salah satu keterbatasan yang dimiliki oleh model STEM-PjBL adalah pengerjaan proyek STEM yang kompleks sehingga menyulitkan calon guru dalam menyelesaikan proyek tersebut. Setelah terlibat dalam pembelajaran STEM calon guru juga harus mampu merancang pembelajaran yang mengintegrasikan STEM. Oleh karena itu proses pembelajaran memerlukan collaborative teaching yang melibatkan dosen guru dan ahli yang mendukung penyelesaian proyek STEM dan mempersiapkan calon guru yang mampu mengintegrasikan STEM dalam pembelajaran. Collaborative teaching memungkinkan kombinasi keahlian dan pengalaman dari berbagai disiplin ilmu untuk diintegrasikan dalam pengajaran. Berdasarkan uraian tersebut maka diharapkan model pembelajaran STEM-PjBL dipadu collaborative teaching dapat berpengaruh terhadap peningkatan TPACK CPS dan SRL calon guru. Penelitian dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Siliwangi Tasikmalaya. Rancangan penelitian yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian pretest-posttest nonequivalen control group design. Responden penelitian adalah calon guru pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022 yang mengontrak mata kuliah Fisiologi Tumbuhan dan pembelajaran mikro. Variabel bebas dalam penelitian adalah model pembelajaran STEM-PjBL dipadu collaborative teaching model PjBL dan pembelajaran konvensional. Variabel terikat yang diukur adalah TPACK CPS dan SRL calon guru. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur TPACK menggunakan self-assessment dan performance assessment. Instrumen untuk mengukur CPS dan SRL yaitu menggunakan kuesioner. Data dikumpulkan menggunakan pretest (sebelum pemberian perlakuan) dan posttest pada akhir pembelajaran setelah diberikan perlakukan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik ANCOVA dengan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistic. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan penggunaan model pembelajaran STEM-PjBL berbeda signifikan terhadap TPACK CPS dan SRL calon guru pada mata kuliah Fisiologi Tumbuhan dan pembelajaran mikro. Nilai rerata terkoreksi yang diperoleh pada TPACK CPS dan SRL calon guru yang menggunakan model pembelajaran STEM-PjBL dipadu collaborative teaching lebih tinggi dibandingkan dengan kelas PjBL dan konvensional. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STEM-PjBL dipadu collaborative teaching lebih baik dalam meningkatkan TPACK CPS dan SRL calon guru dibandingkan model PjBL dan konvensional di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Siliwangi Tasikmalaya. Model pembelajaran STEM-PjBL dipadu collaborative teaching dapat dijadikan rekomendasi dalam menyelenggarakan pembelajaran yang interdisipliner inovatif dan efektif.

Informasi Detail

DDC

Rd 570.76 FIT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2024.

Deskripsi Fisik

xix, 419 lembar: ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00127/RD/24

Edisi

Disertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2024

Subjek

1. BIOLOGI - STUDI DAN PENGAJARAN
2. BIOLOGI - KOMPETENSI GURU
3. BIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN
4. BIOLOGY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Prof. Dr. Hadi Suwono, M.si;2. Dr. Ibrohim, M.si;3. Dr. Betty Lukiati, M.s.

Lampiran Berkas