Disertasi

Kemampuan literasi keuangan siswa SD: implementasi pendidikan kewirausahaan pada pendidikan dasar (studi multi kasus). / Prihatin Sulistyowati

Abstrak
Analisis ini dilakukan karena pentingnya variabel kemampuan literasi keuangan siswa dengan mengimplementasikan kegiatan kewirausahaan dalam dunia pendidikan. Kemampuan literasi keuangan menjadi hal yang sangat penting dalam kehidupan karena akan berpengaruh pada tindakan seseorang dalam mengambil keputusan yang bijak tentang keuangan. Kewirausahaan merupakan kegiatan yang sangat erat kaitannya dengan keuangan akan dapat berpengaruh pada kemampuan literasi keuangan seseorang. Banyaknya kasus perilaku boros kehidupan hedon dan kurangnya mempersiapkan masa depan dalam hal keuangan menjadi permasalahan tersendiri dalam kehidupan generasi muda kita sekarang sehingga penguatan kemampuan literasi keuangan sejak dini menjadi sangat penting. Fokus penelitian untuk menemukan kemampuan literasi finansial siswa sekolah dasar di Malang berdasarkan hasil pengalaman kegiatan kewirausahaan yang ditunjukkan dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan fokus penelitian sub fokus penelitian (1) Deskripsi Kemampuan Literasi Keuangan siswa Sekolah Dasar (2) Permasalahan pada praktek literasi keuangan siswa di Sekolah Dasar (3) Pihak-pihak yang terlibat untuk memecahkan permasalahan kemampuan literasi keuangan siswa di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif study kasus kegiatan kewirausahaan dan kegiatan sehari-hari untuk mengidentifikasikan mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan literasi keuangan siswa. Instrumen penelitian berupa pedoman wawancara lembar observasi angket dan dokumentasi. Subyek kajian adalah pengalaman siswa dan dukungan guru serta orangtua dalam pengelolaan keuangan dengan kegiatan kewirausahaan. Analisis data yang dilakukan melalui tahap (1) mengumpulkan data sesuai dengan variabel sub fokus (2) pemilahan data yang disesuaikan dengan kode penelitian (3) menghubungkan temuan penelitian dengan teori-teori literasi keuangan dan pendidikan. Analisis dilakukan untuk mengidentifikasi informasi yang diperoleh berdasarkan instrumen yang menunjukkkan perilaku pada kemampuan literasi keuangan siswa serta upaya yang dilakukan guru dan orangtua mendeskripsikan perilaku literasi keuangan siswa kemudian mengkategorikan perilaku yang muncul sesuai kategori sub fokus melakukan penarikan kesimpulan kemampuan literasi keuangan siswa. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan literasi keuangan Siswa memperoleh uang yang bersifat pasif dari pemberian orangtua dan orang lain berupa uang saku sekolah hari raya dan hadiah. Siswa memperoleh uang secara aktif saat kegiatan wirausaha dalam kegiatan market day dan proyek kewirausahaan. Siswa sudah memiliki etika meminjam dalam kesehariannya dengan meminta ijin saat akan meminjam barang atau uang mengembalikan dengan mengucapkan terimakasih menjaga barang yang dipinjam. Kebiasaan menolong berbagi dan bersedekah atau menyumbang baik untuk teman dikelas disekolah dan orang lain sudah dilakukan siswa. Perilaku berbagi maupun bersedekah dari hasil wirausaha belum ada. Siswa memiliki tujuan menabung jangka pendek untuk memperoleh keinginan dan memiliki sikap disiplin serta bertanggungjawab dengan menyisihkan uang dengan bimbingan orangtua. Siswa dapat menyisihkan sebagian kecil dari hasil wirausaha untuk ditabung. Siswa rutin membawa bekal kesekolah sebagai salah satu upaya berhemat agar bisa menabung. Siswa cukup memahami tentang istilah korupsi namun belum memahami istilah pemalakan. Pembelajaran anti korupsi didapatkan secara nonformal. Pada kegiatan kewirausahaan tidak menunjukkan adanya praktek keuangan tidak baik. Permasalahan pada aspek menghasilkan uang adalah bagaimana pengelolaan uang solusinya peran orangtua membimbing menghitung secara prosentase yang dibelanjakan dan ditabung uang yang dimiliki guru mengajari berhemat. Berwirausaha siswa belum memiliki perencanaan yang baik orangtua mengajarkan melihat peluang usaha dan menentukan harga penjualan barang. Aspek meminjam permasalahan di SDI pada etika meminjam yang kurang baik guru mengatasi dengan meminta siswa mengulangi cara meminjam dan mengembalikan dengan baik. Aspek berbagi tidak muncul masalah yang penting hanya perlu dilakukan secara rutin bersedekah atau infaq. Aspek belanja sesuai kebutuhan masalah kurang memahami kebutuhan dan keinginan dengan penerapan skala prioritas solusinya guru memberi contoh saat belanja untuk membeli barang yang wajib dengan mengajarkan materi kebutuhan manusia. Orangtua mengajarkan dengan praktek anak berbelanja kebutuhan. Permasalahan aspek menabung tujuan anak menabung berorientasi jangka pendek. Belum diterapkan kegiatan menabung di sekolah solusinya orangtua membimbing dan menyediakan fasilitas menabung dengan celengan dirumah pembiasaan membawa bekal untuk belajar hemat. Praktek keuangan tidak baik permasalahannya kurang memahami istilah korupsi dan pemalakan solusinya guru memberikan pembelajaran secara pesan moral disela-sela pembelajaran orangtua memberikan tanggungjawab pada anak saat diminta berbelanja. Pihak-pihak yang terlibat dalam pemecahan masalah kemampuan literasi keuangan siswa terbagi menjadi dua 1). pihak internal yaitu keluarga 2). Pihak eksternal sekolah dan lingkungan. Peran pihak-pihak tersebut sangat besar karena berhubungan langsung dengan siswa dan pelaksanaan pembelajaran maupun pendidikan di lapangan. Penyelesaian masalah dari beberapa pihak dapat menghasilkan solusi yang lebih komprehensif. Penguatan kemampuan literasi keuangan akan berpengaruh pada pembentukan karakter yang baik pada siswa karena kemampuan literasi keuangan memfokuskan pada perilaku baik pada seseorang seperti disiplin tanggungjawab bekerja keras kesederhanaan empati jujur

Informasi Detail

DDC

Rd 372.89044 SUL k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2024.

Deskripsi Fisik

xviii, 239 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00129/RD/24

Edisi

Disertasi (Pasca sarjana) - Universitas Negeri Malang 2024

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - KEWIRAUSAHAAN
2. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - LITERASI KEUANGAN
3. SOCIAL SCIENCES (BASIC EDUCATION) - ENTREPRENEURSHIP

Pembimbing

1. Prof. Dr. Sudarmiatin, M.si;2. Dr. H. A. Rosyid Al Atok, M.pd, M.h.

Lampiran Berkas