Skripsi

Penerapan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas 1 di SDN Bareng 3 Malang / Anisa Claudia

Abstrak
Pembelajaran di SD perlu menciptakan interaksi komponen pembelajaran agar bisa mengembangkan segala potensi dan kecakapan yang ada pada peserta didik. Berdasarkan studi pendahuluan kegiatan belajar mengajar di kelas I SDN Bareng 3 Malang masih menerapkan metode yang berpusat pada guru. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan metode SAS untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I SDN Bareng 3 Malang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan selama 1 siklus yang meliputi 4 langkah diantaranya perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Jenis data yang dibutuhkan dalam penelitian ini meliputi data kualitatif dan data kuantitatif. Sumber data yang digunakan adalah peserta didik kelas I guru kelas I dan dokumentasi perangkat pembelajaran yang relevan. Penelitian ini dilakukan di kelas I SDN Bareng 3 Malang dengan subjek penelitian sebanyak 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi wawancara dokumentasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan dalam kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I setelah penerapan tindakan metode SAS. Dengan langkah pembelajaran yang terdiri dari merekam bahasa anak menampilkan gambar sambal bercerita membaca gambar membaca gambar dengan kartu kalimat membaca kalimat secara Struktural (S) proses Analitik (A) dan proses Sintetik (S) dilaksanakan sesuai dengan prosedur. Pada siklus I keterlaksanaan metode SAS sangat optimal. Melalui penerapan metode SAS juga memberikan dampak adanya peningkatan dari segi kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I. Kemampuan membaca permulaan peserta didik seperti mengenal huruf membaca kata bermakna membaca kata tidak bermakna serta kelancaran membaca dan pemahaman isi bacaan muncul dalam setiap tahapan metode SAS. Hasil kemampuan membaca permulaan peserta didik juga mengalami peningkatan dari 75% pra tindakan menjadi 96 42% pada siklus I. Rata-rata nilai peserta didik kelas I dari 79 menjadi 85 71 pada siklus I. Sehingga dapat disimpulkan bahwa metode SAS dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas I SDN Bareng 3 Malang.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2024.

Deskripsi Fisik

xvii, 167 Lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

3862/RS/24

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. MEMBACA (PENDIDIKAN DASAR) - KEMAMPUAN SISWA
2. MEMBACA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. READING (ELEMENTARY EDUCATION) - STUDENTS' ABILITY

Pembimbing

1. Ferril Irham Muzaki, S.pd, M.pd;2. Khusnul Khotimah, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas