Disertasi

Pengembangan model pembelajaran reading concept mapping reciprocal teaching berbasis online untuk memberdayakan keterampilan komunikasi, keterampilan kolaborasi, dan literasi digital mahasiswa biologi / Mar\'atus Sholihah

Abstrak
Pembelajaran daring disatu sisi muncul sebagai sebuah solusi untuk kegiatan pembelajaran di masa pandemi namun disatu sisi juga menjadi tantangan besar bagi dosen dan mahasiswa yang mengalami transformasi pembelajaran secara tiba-tiba. Berbagai kendala muncul saat pembelajaran daring seperti terbatasnya interaksi antara dosen dengan mahasiswa atau mahasiswa dengan mahasiswa serta kemampuan dosen dan mahasiswa dalam memanfaatkan teknologi digital sangat kurang. Akibatnya beberapa keterampilan seperti keterampilan komunikasi dan keterampilan kolaborasi mahasiswa kurang berkembang. Literasi digital mahasiswa juga masih rendah. Keterampilan komunikasi keterampilan kolaborasi dan literasi digital merupakan bagian dari keterampilan abad 21 yang esensial dimiliki oleh mahasiswa karena keterampilan-keterampilan tersebut dapat mendukung pencapaian hasil belajar di kelas dan menunjang karir mahasiswa di masa depan khususnya saat memasuki dunia kerja. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa keterampilan komunikasi keterampilan kolaborasi dan literasi digital mahasiswa di Indonesia masih rendah. Rendahnya ketiga keterampilan tersebut disebabkan oleh pemberdayaan yang kurang optimal. Sekalipun dosen telah memfasilitasi mahasiswa untuk berkomunikasi dan berkolaborasi melalui kerja kelompok diskusi dan presentasi namun kegiatan pembelajaran belum dirancang secara terstruktur dan sistematis untuk memberdayakan keterampilan komunikasi dan kolaborasi. Dosen lebih fokus pada aspek kognitif dalam pembelajaran sehingga keterampilan komunikasi dan keterampilan kolaborasi jarang dilakukan assessment. Pemberdayaan literasi digital dalam pembelajaran juga belum banyak dilakukan oleh dosen. Pemanfaatan sumber daya informasi dan TIK dalam pembelajaran masih sangat kurang. Kemampuan mahasiswa untuk menemukan memilih menganalisis dan menerapkan informasi yang diperlukan untuk belajar juga masih minim. Oleh karena itu keterampilan komunikasi keterampilan kolaborasi dan literasi digital mahasiswa perlu diberdayakan dalam pembelajaran melalui kegiatan yang terstruktur dan sistematis. Berdasarkan permasalahan dan fakta yang ada maka perlu dirancang sebuah solusi dengan mengembangkan model pembelajaran yang dapat memfasilitasi mahasiswa untuk berkomunikasi berkolaborasi dan melatih literasi digitalnya secara terstruktur dan sistematis yaitu model pembelajaran Reading Concept Mapping Reciprocal Teaching (REMAP-RT) berbasis online. Model REMAP-RT berbasis online merupakan model pembelajaran yang menggabungkan pembelajaran Reading-Concept Mapping (Remap) dengan pembelajaran kooperatifReciprocal Teaching (RT) yang pelaksanaannya dilakukan secara daring melalui mode asinkronus dan sinkronus. Penggabungan dua model pembelajaran ini diselaraskan dengan kelebihan dan kelemahan dari masing-masing model sehingga menghasilkan model REMAP-RT berbasis online yang inovatif sebagai solusi permasalahan dalam pembelajaran online. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model pembelajaran REMAP-RT berbasis online yang valid praktis dan efektif digunakan untuk memberdayakan keterampilan komunikasi keterampilan kolaborasi dan literasi digital mahasiswa biologi. Jenis penelitian ini adalah research and development (R amp D) yang mengacu pada model pengembangan ADDIE dengan tahapan analyze design develop implement dan evaluate. Produk yang dihasilkan dari penelitian dan pengembangan ini berupa model pembelajaran REMAP-RT berbasis online perangkat pembelajaran REMAP-RT berbasis online (RPS SAP LKM) dan instrumen penilaian (angket keterampilan komunikasi keterampilan kolaborasi dan literasi digital). Uji validitas produk dilakukan dengan melibatkan validator ahli pembelajaran ahli materi dan ahli praktisi di lapangan. Uji kepraktisan model pembelajaran dilakukan melalui tiga tahap yaitu one-to-one testing small group testing dan field testing. Uji keefektifan model pembelajaran dalam memberdayakan keterampilan komunikasi keterampilan kolaborasi dan literasi digital dilakukan pada tahap implementasi dengan desain kuasi eksperimen. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran REMAP-RT berbasis online yang dikembangkan terdiri atas lima sintaks pembelajaran yaitu reading concept mapping questioning predicting danclarifying yang telah memenuhi aspek sistem sosial prinsip reaksi sistem pendukung dampak instruksional dan dampak pengiring. (2) Model pembelajaran REMAP-RT berbasis online perangkat pembelajaran dan instrumen penilaian yang dikembangkan valid dan layak digunakan dalam pembelajaran dengan rerata skor validasi model pembelajaran sebesar 4 71 RPS sebesar 4 76 SAP sebesar 4 87 LKM sebesar 4 71 angket keterampilan komunikasi sebesar 4 77 angket keterampilan kolaborasi sebesar 4 74 dan angket literasi digital sebesar 4 77. (3) Model pembelajaran REMAP-RT berbasis online yang dikembangkan praktis digunakan dalam pembelajaran dengan rata-rata keterlaksanaan sintaks oleh dosen sebesar 4 95 dan oleh mahasiswa sebesar 4 94 dengan kriteria ldquo semua sintaks terlaksana rdquo . Respon mahasiswa terhadap penerapan model pembelajaran REMAP- RT berbasis online pada semua uji coba juga sangat positif dengan rata-rata nilai respon pada uji coba one-to-one sebesar 91 20 uji coba kelompok kecil sebesar 92 17 dan uji coba lapangan sebesar 94 88. (4) Model pembelajaran REMAP-RT berbasis online juga terbukti efektif dalam memberdayakan keterampilan komunikasi keterampilan kolaborasi dan literasi digital mahasiswa dengan hasil yang berbeda nyata dengan model Reciprocal Teaching dan pembelajaran diskusi- presentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran REMAP-RT berbasis online perangkat pembelajaran dan instrumen penilaian yang dikembangkan valid dan reliabel serta praktis digunakan dalam pembelajaran oleh dosen dan mahasiswa. Model pembelajaran REMAP-RT berbasis online efektif dan lebih unggul dalam memberdayakan keterampilan komunikasi keterampilan kolaborasi dan literasi digital mahasiswa biologi dibandingkan model Reciprocal Teaching dan pembelajaran diskusi-presentasi. Peneliti merekomendasikan model REMAP-RT berbasis online sebagai alternatif model pembelajaran untuk membantu memperbaiki kualitas pembelajaran khususnya dalam pembelajaran online. Model REMAP-RT berbasis online dapat menjadi rujukan bagi pendidik dalam upaya memberdayakan keterampilan komunikasi keterampilan kolaborasi dan literasi digital. Bagi peneliti di masa depan dapat mengeksplorasi lebih lanjut keefektifan model pembelajaran REMAP-RT berbasis online pada jenjang pendidikan yang berbeda variabel berbeda dan pada mata kuliah yang berbeda.

Informasi Detail

DDC

Rd 570.76 SHO p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2024.

Deskripsi Fisik

xx, 339 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00150/RD/24

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. BIOLOGI - MODEL PEMBELAJARAN
2. BIOLOGI - KETERAMPILAN KOMUNIKASI
3. BIOLOGI - KETERAMPILAN KOLABORASI
4. BIOLOGY - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Prof. Dr. Siti Zubaidah, S.pd, M.pd; 2. Prof. Dr. Susriyati Mahanal, M.pd; Dwi Listyorini, M.si, D.sc

Lampiran Berkas