Tesis

Pengaruh pertanyaan higher order thinking skills (hots) berbantuan computer based test (CBT) terhadap kemampuan berpikir kritis dan literasi digital siswa dalam pembelajaran pendidikan Pancasila di kelas IV / Istri Romawanti

Abstrak
Pengembangan keterampilan berpikir kritis dan literasi digital di kalangan siswa sekolah dasar menjadi aspek krusial dalam konteks pendidikan abad ke-21 yang semakin didominasi oleh teknologi digital. Keterampilan berpikir kritis berperan penting dalam membantu siswa membuat keputusan yang lebih matang dan inovatif sedangkan literasi digital membekali mereka dengan kompetensi yang diperlukan untuk menjadi pembelajar yang efektif di era digital. Salah satu metode yang diusulkan untuk memperbaiki kedua keterampilan yakni penerapan pertanyaan Higher Order Thinking Skills (HOTS) melalui Computer Based Test (CBT). Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh metode HOTS berbantuan CBT terhadap keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa dalam konteks pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen yang melibatkan pretest dan posttest pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV di MI Perwanida Blitar untuk tahun ajaran 2023/2024 dengan total 178 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik simple random sampling di mana kelas IV.5 berfungsi sebagai kelompok kontrol dan kelas IV.2 sebagai kelompok eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes HOTS dan angket dan analisis dilakukan menggunakan uji t-test serta uji Manova. Hasil analisis menegaskan penerapan pertanyaan HOTS dengan bantuan CBT memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan literasi digital siswa. Nilai signifikansi untuk kemampuan berpikir kritis dan literasi digital 0 000 yang menunjukkan pengaruhnya signifikan. Rata-rata skor kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen mencapai 89 28 sedangkan pada kelas kontrol 69 44. Selain itu rata-rata nilai literasi digital pada kelas eksperimen 62 4 dibandingkan dengan 51 84 pada kelas kontrol. Penelitian ini menggarisbawahi efektivitas penerapan pertanyaan HOTS dengan bantuan CBT dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan literasi digital. Oleh karena itu disarankan agar metode ini diintegrasikan dalam praktik pengajaran. Penelitian ini juga memberikan dasar yang solid bagi studi lebih lanjut dalam bidang ini dengan harapan dapat memperluas pemahaman tentang efektivitas HOTS dalam berbagai konteks pendidikan.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.83044 ROM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2024.

Deskripsi Fisik

xiii, 153 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00530/RT/24

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN ( PENDIDIKAN DASAR) - BERPIKIR KRITIS
2. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN ( PENDIDIKAN DASAR) - LITERASI DIGITAL
3. PANCASILA AND CITIZENSHIP EDUCATION (BASIC EDUCATION) - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Dr. Alif Mudiono, M.pd; Dr.oktaviani Adhi Suciptaningsih, M.pd.

Lampiran Berkas