Skripsi

Penerapan kurikulum merdeka dalam perspektif guru Sekolah Dasar untuk meningkatkan kualitas pengajaran di era Society 5.0 / Rika Ayu Zulaikah Waluyo

Abstrak
Pendidikan di era society 5.0 mengalami transformasi signifikan dengan fokus pada penggunaan teknologi dan inovasi untuk meningkatkan kualitas belajar dan mengajar. Kurikulum merdeka salah satu kebijakan pendidikan yang memberikan guru dan sekolah kebebasan untuk menyesuaikan kurikulum merdeka dengan kebutuhan peserta didik. Dalam penerapan kurikulum merdeka dengan dukungan teknologi memungkinkan adanya dampak positif negatif beserta strategi tertentu agar mampu menjaga atau meningkatkan kualitas dari pengajaran. Peningkatan kualitas pengajaran diketahui dengan peningkatan nilai baik peserta didik maupun lembaga juga ditentukan dari pemahaman guru akan penggunaan kurikulum dan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman guru sekolah dasar tentang kurikulum merdeka dalam konteks pengajaran di era society 5.0 dan bagaimana hal tersebut berdampak pada kualitas pengajaran di era society 5.0. Penelitian ini berfokus pada penggunaan kurikulum merdeka dari sudut pandang guru sekolah dasar (SD) untuk meningkatkan kualitas pengajaran di era society 5.0. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan model penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara observasi dan dokumentasi. Wawancara ini dilakukan dengan kepala sekolah guru sekolah dasar yang menerapkan kurikulum merdeka yaitu kelas 1 2 4 dan 5 beserta pihak dinas pendidikan yaitu kepala bidang kurikulum. Observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran serta interaksi antara guru dan peserta didik di dalam maupun di luar ruang kelas materi yang diberikan dan mengamati dalam penggunaan teknologi di sekolah. Dokumentasi dilakukan dengan mengumpulkan dokumentasi dan membuat catatan tentang profil SDN Sukosari Madiun data hasil belajar peserta didik data guru beserta salah satu dokumentasi mengenai pengembangan kemampuan guru dan data rapor pendidikan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kepala sekolah dan guru memiliki pemahaman yang cukup tentang konsep maupun penerapan kurikulum merdeka era society 5.0 dengan menyesuaikan karakter dan teknologi dalam pembelajaran tetapi masih perlu adaptasi serta peningkatan dalam penerapannya (2) dampak terhadap peningkatan kualitas diketahui melalui peningkatan partisipasi peserta didik peningkatan nilai rapor peserta didik dan peningkatan rapor pendidikan milik sekolah dampak negatif jika tidak seimbang adanya ketergantungan dan pengaturan waktu yang kurang sesuai menyebabkan gangguan (3) pemerintah dan lembaga pendidikan memiliki peran penting dalam mendukung guru untuk menerapkan kurikulum merdeka dan menghadapi perubahan di era society 5.0 baik anggaran maupun fasilitas (4) menggunakan teknologi meningkatkan kemampuan guru dan meningkatkan partisipasi peserta didik dalam proses belajar menjadi salah satu cara untuk menerapkan kurikulum merdeka di era society 5.0. Kesimpulan penelitian sebagai berikut (1) kepala sekolah dan guru memahami secara baik serta mendukung konsep kurikulum merdeka era society 5.0 dengan fokus pada penguatan karakter peserta didik yang sejalan dengan nilai Pancasila dan memanfaatkan teknologi yang ada hal ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan hingga fleksibilitas peserta didik dalam proses pembelajaran dan meningkatkan kualitas pendidikan melalui penggunaan platform pengajaran teknologi pendukung seperti proyektor LCD serta chromebook (2) dampak positif dari penerapan kurikulum merdeka antara lain kemudahan berekspresi bagi guru peningkatan keterampilan teknologi peningkatan kreativitas peserta didik peningkatan keterlibatan peserta didik hingga nilai rapor serta penekanan pada karakter dan soft skill. Namun kurangnya keseimbangan antara kurikulum dan penerapan teknologi tidak hanya menimbulkan ketergantungan peserta didik dan kebingungan di kalangan guru yang baru menerapkannya tetapi juga menimbulkan tantangan dalam manajemen waktu pelatihan workshop serta masalah administrasi dapat mengganggu kegiatan belajar mengajar (3) pemerintah dan sekolah memberikan dukungan melalui pelatihan lokakarya penyediaan sumber daya dukungan keuangan fasilitas serta teknologi memberi petunjuk dan mengadakan kerja sama dengan berbagai sumber untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan serta beradaptasi dengan kurikulum baru dan teknologi terkini (4) dalam meningkatkan kualitas pengajaran guru harus melatih diri terkait penggunaan alat digital pembelajaran berbasis proyek konten interaktif dan penilaian rutin. Dalam konteks ini penerapan kurikulum dan teknologi pendukung pembelajaran yang menarik memerlukan dukungan lebih lanjut pemantauan dan evaluasi berkala untuk lebih meningkatkan keterampilan guru dan kualitas pengajaran. Saran (1) bagi kepala sekolah untuk menerapkan dan mengadakan pelatihan tentang kurikulum di era society 5.0 baik di sekolah negeri maupun sekolah inklusif dan menyediakan sumber daya yang sesuai (2) bagi guru sebagai acuan untuk lebih dapat menerapkan strategi diferensiasi pengajaran mengikuti pelatihan yang telah diadakan beserta memahami baik mengenai kurikulum merdeka maupun teknologi pendidikan dan menerapkan pendekatan pembelajaran yang sesuai kebutuhan terlebih jika sekolah termasuk penerima inklusi (3) bagi kepala dinas pendidikan sebagai acuan untuk memberikan dukungan intensif kepada seluruh lembaga pendidikan menyediakan sumber daya dan pelatihan dengan pertimbangan kebutuhan waktu kerja hingga beban administrasi dan evaluasi (4) bagi kepala departemen administrasi pendidikan untuk meningkatkan dukungan dan fasilitas kepada guru dengan meningkatkan kerja sama antara pemerintah dan lembaga pendidikan dalam menghadapi perubahan baik kurikulum maupun teknologi (5) bagi peneliti lain sebagai acuan untuk melakukan penelitian lebih lanjut tentang pelaksanaan kurikulum merdeka dengan melakukan studi komparatif antara sekolah inklusi yang berhasil dan tantangannya serta mengembangkan model pembelajaran inovatif.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Administrasi Pendidikan, 2024.

Deskripsi Fisik

xv, 149 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

4403/RS/24

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. KURIKULUM MERDEKA - PERSPEKTIF GURU
2. KUALITAS PENGAJARAN ERA SOCIETY 5.0 - SEKOLAH DASAR
3. INDEPENDENT CURRICULUM - TEACHER'S PERSPECTIVE

Pembimbing

1. Dr. Sunarni, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas