Skripsi

Implementasi media animasi berbasis PBL-STEM-ASESMEN formatif untuk meningkatkan berpikir kritis siswa pada materi pencemaran lingkungan / Salma Aulia Dwi Agustin

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi pencemaran lingkungan melalui media animasi berbasis PBL-STEM-asesmen formatif. Penelitian ini menerapkan desain kuasi eksperimen dengan non-equivalent pretest dan posttest. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Kelas eksperimen menerapkan media animasi berbasis PBL-STEM-asesmen formatif sedangkan kelas kontrol menerapkan pembelajaran konvensional. Instrumen tes pada penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir kritis pencemaran lingkungan yang terdiri dari 10 tes soal uraian dengan reliabilitas 0 617. Selanjutnya data dianalisis menggunakan statistik deskriptif uji normalitas dan homogenitas uji independent t-test serta N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerpan media animasi PBL-STEM-AF berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan berpikir kritis siswa. Hasil ini didukung oleh N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol baik secara total tiap sub materi pencemaran lingkungan maupun tiap indikator berpikir kritis. Secara rinci hasil N-Gain pada submateri pencemaran air dan tanah pada kelas eksperiman mengalami peningkatan satu tingkat lebih tinggi daripada kelas kontrol yang berkategori rendah. Perolehan N-Gain untuk submateri pencemaran udara pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol meskipun sama-sama berkategori sedang. Perolehan N-Gain untuk indikator memberikan penjelasan sederhana membangun ketrampilan dasar dan membuat penjelasan lebih lanjut pada kelas eksperimen didapatkan lebih tinggi dariapda kelas kontrol meskipun sama-sama berkategori sedang. Perolehan N-Gain untuk indikator menyimpulkan serta mengatur strategi dan taktik pada kelas eksperimen memperoleh peningkatan satu tingkat lebih tinggi daripada kelas kotrol yang berkategori rendah. Pada kelas eksperimen dan kontrol peningkatan tertinggi diperoleh pada indikator membuat penjelasan lebih lanjut sedangkan terendah pada indikator menyimpulkan. Oleh karena itu untuk memperbaiki dan mengoptimalkan pembelajaran di masa depan maka direkomendasikan untuk penelitian selanjutnya agar lebih fokus pada peningkatan indikator menyimpulkan.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2024.

Deskripsi Fisik

ix, 9 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

4528/RS/24

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. PBL-STEM-ASESMEN - FORMATIF - PENCEMARAN LINGKUNGAN - BERPIKIR KRITIS
2. PENGEMBANGAN E-COMIC - AUDIOVISUAL - KEARIFAN LOKAL - MENGUATKAN KARAKTER - PEDULI LINGKUNGAN - KELAS II - SEKOLAH DASAR
3. PBL-STEM-ASSESSMENT - FORMATIVE - ENVIRONMENTAL

Pembimbing

1. Prof. Dr. Parno, M.si; 2. Dian Nugraheni, S.pd, M.sc

Lampiran Berkas