Disertasi

Studi komparasi perilaku prososial siswa SD kelas V dengan model-model problem based learning (PBL), project based learning (PJBL), dan pembelajaran berbasis multikultural (PBM) di Surabaya / Danang Prastyo

Abstrak
Sekolah sebagai tempat belajar diharapkan harus mampu membentuk karakter dan perilaku yang positif (Perilaku prososial) siswa. Jika dilihat tidak semua siswa yang berada di sekolah memiliki karakter yang baik. Dari beberapa pengamatan di sekolah masih ditemukan siswa dengan perilaku yang kurang baik salah satu contohnya adalah kurang pedulinya siswa kepada siswa lain. Sekolah sebagai lembaga pendidikan mempunyai peran penting dalam memperbaiki karakter siswa. Berbagai kegiatan dan pembelajaran diberikan sekolah agar siswa dapat berperilaku baik. Sebagai pendidik guru mempunyai peran penting dalam mengawal terbentuknya karakter siswa. Keberadaan guru dalam pembelajaran dapat menentukan karakter siswa kedepannya. Usaha yang dilakukan guru agar siswa mempunyai karakter baik salah satu caranya adalah dengan memilih satu model pembelajaran yang tepat. Saat ini banyak model pembelajaran yang dapat dipilih guru pada Kurikulum Merdeka (Kurmer) diantaranya Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) PBL Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) PjBL Model Pembelajaran Berbasis Inkuiri (Inquiry Based Learning) dan Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning). Dari beberapa model pembelajaran yang ada guru berhak memilih satu model pembelajaran yang dinilai tepat. Guru hebat adalah guru yang mampu memilih satu model dengan memperhatikan tujuan dan capaian pembelajaran. Diharapkan dalam mencapainya guru tidak hanya berfokus pada aspek kognitif melainkan aspek afektif dan psikomotorik perlu diperhatikan. Dari pemilihan model pembelajaran ini peneliti melakukan penelitian dengan judul Studi Komparasi Perilaku Prososial Siswa SD Kelas V dengan Model PBL Model PjBL dan Model PBM di Surabaya. Tujuan penelitan ini adalah untuk analisis perbedaan perilaku prososial siswa SD setelah belajar dengan menggunakan Model PBL Model PjBL dan PBM. Rancangan penelitian menggunakan desain quasi eksperimen yaitu Postest Nonequivalent Control Grup Desaing. Populasi penelitian adalah siswa SD Surabaya sedangkan sampel penelitian siswa SD kelas V di SDN Margerejo I Surabaya SDN Sumur Welut III Surabaya dan SDN Menanggal 601 Surabaya. Instrumen penelitian menggunakan Prosocial Tendencies Measure (PTM) mengadaptasi Carlo dengan 30 butir pertanyaan. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner dengan 30 butir pertanyaan tertutup. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Sementara itu untuk hasil penelitian ini menujukkan bahwa (1) tidak ada perbedaan perilaku prososial antara Siswa SD Kelas V Surabaya yang belajar melalui Model PBL dengan Model PjBL di Surabaya (2) terdapat perbedaan perilaku prososial antara Siswa SD Kelas V Surabaya yang belajar melalui Model PBL dengan Model PBM (3) terdapat perbedaan perilaku prososial antara Siswa SD Kelas V Surabaya yang belajar melalui Model PjBL dengan Model PBM (4) terdapat perbedaan perilaku prososial Siswa SD Kelas V Surabaya yang belajar dengan Model PBL Model PjBL dan PBM. Dari hasil penelitian ini peneliti menyarankan bagi peneliti lain untuk melakukan penelitian dengan cakupan yang lebih luas seperti populasi skala provinsi atau nasional. Tujuan diterapkan penelitian dengan skala lebih luas akan memberikan hasil yang valid dan konsisten dari hasil penelitian sebelumnya.

Informasi Detail

DDC

Rd 372.374044 PRA s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2024.

Deskripsi Fisik

xvi, 161 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00193/RD/24

Edisi

Disertasi (Pascasarjana) - Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. INTRAKSI SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - PERILAKU PROSOSIAL
2. PENDIDIKAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN
3. SOCIAL INTERACTION (ELEMENTARY EDUCATION) - PROSOCIAL BEHAVIOR

Pembimbing

1. Prof. Dr. Budi Eko Soetjipto, M.ed., M.si; 2. Dr. Syamsul Hadi, M.pd, M.ed.; 3. Dr. Ari Sapto, M.hum

Lampiran Berkas