Skripsi
Pengaruh model pembelajaran guided inquiry terintegrasi stem terhadap kemampuan problem solving siswa kelas 8 pada materi getaran dan gelombang / Rr. Galih Mega Wijayanti
Abstrak
Pada era abad 21 peserta didik dituntut untuk memiliki problem solving skills hal ini dikarenakan Problem solving skills siswa sangat berkaitan erat dengan persoalan dalam kehidupan sehari-hari. Namun pada kenyataan di dunia nyata kemampuan problem solving peserta didik di Indonesia masih sangat rendah. Hal ini dibuktikan dengan riset yang dilakukan oleh PISA dan TIMSS. Tujuan utama penelitian ini mengevaluasi dampak penerapan pembelajaran model guided inquiry yang diintegrasikan dengan STEM terhadap keterampilan pemecahan masalah khususnya dalam materi getaran dan gelombang. Penelitian ini menggunakan rancangan kuasi-eksperimental pretest-posttest dengan kelompok kontrol untuk menguji efektivitas intervensi. Penelitian ini melibatkan dua kelas yang berbeda perlakuan sebagai sampel kelas kontrol selaku kelas yang tidak diberikan perlakuan dan kelas eksperimen selaku kelas yang diberikan perlakuan dengan jumlah 30 siswa pada masing-masing kelas. Pengujian analisis melalui uji normalitas menggunakan shapiro-wilk uji homogenitas uji independent sample t-Test dan uji N-Gain. Analisis data penelitian mengungkapkan bahwa terdapat peningkatan pembelajaran model guided inquiry terintegrasi STEM terhadap problem solving skills pada teori getaran dan gelombang. Hal ini dilihat berdasarkan uji independent sample t-Test dengan hasil Sig.(2-tailed) sebesar 0.000 lt 0.05 sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran guided inquiry terintegrasi STEM berpengaruh terhadap kemampuan problem solving siswa kelas 8 pada materi getaran dan gelombang.