Disertasi

Strategi sekolah dalam penguatan karakter yang teritegrasi dengan pendidikan ramah anak ( studi multi situs pada SDN 1 Kampung Dalem, SD Katolik Santa Maria, SD Islam Al Azhaar di Kabupaten Tulungagung / Fajar Hendro Utomo

Abstrak
RINGKASAN Utomo Fajar Hendro. 2024. Strategi Sekolah Dalam Penguatan Karakter Yang Terintegrasi Dengan Pendidikan Ramah Anak (Studi Multi Situs Pada SDN 1 Kampungdalem SD Katolik Santa Maria SD Islam Al-Azhaar Di Kabupaten Tulungagung) Disertasi Program Studi Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Malang Pembimbing (1) Prof. Dr. Ibrahim Bafadal M.Pd. (2) Dr. Agus Timan M.Pd. (3) Dr.Mustiningsih .M. Pd. Kata Kunci Strategi Sekolah Penguatan Pendidikan Karakter Pendidikan Ramah Anak Sekolah Dasar Sekolah Ramah Aanak merupakan impian dan keinginan orang tua di kota Tulungagung dengan lokasi penelitian di 3 SD favorit secara umum memang tidak berada pada lokasi rawan longsor dan banjir karena terletak di pusat kota bebas bencana alam bukan berati bebas bencana sosial justru di pusat kota ini kita harus mewaspadai bencana sosial yang berada disekitar anak didik atau pun anak anak kita terrutama usia jenjang pendidikan dasar Fokus penelitian ini mendeskripsikan secara mendalam tentang (1) integrasikan pendidikan karakter ke dalam kurikulum sekolah yang mensinergikan kebijakan sekolah ramah anak melalui penguatan pendidikan karakter di sekolah (2) memfasilitasi pelatihan dan pengembangan staf siswa dan memastikan keberlangsungan layanan pendidikan karakter yang ramah anak.(3) memulihkan sekolah ramah anak terutama kolarisis karakter di satuan pendidikannya dan (4) membangun kemandirian satuan pendidikan dalam menjalankan Program Sekolah ramah anak.(5) kendala-kendala yang mungkin dihadapi oleh kepala sekolah untuk mencapai tujuan penguatan pendidikan karakter yang terintegrasi dengan satuan pendidikan ramah anak.(Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi multi situs menggunakan metode analisis komparatif konstan. Penelitian ini dilaksanakan di tiga sekolah di perkotaan di Tulungagung yaitu Sekolah Dasar Negeri 1 Kampungdalem Tulunggagung Sekolah Dasar Katolik (SDK) Santa Maria Sekolah Dasar Islam Al Azhaar di Tulungagung. Berdasarkan proses pengumpulan dan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut pertama Sekolad Dasar Negeri 1 Kampungdalem di Tulungagung Sekolah Dasar Katolik Santa Maria di Tulungagung dan Sekolah Dasar Islam Al Azhaar masing-masing mempunyai cara sendiri dalam mewujudukan sekolah ramah anak dengan versi mereka sendiri dengan meninimalisir kasus yang terjadi tetapi dari ketiga tempat penelitian hanya SDN 1 Kampungdalem yang mendapatkan pelatihan SRA (Sekolah Ramah Anak) dari pemerintah menjelang covid sehingga sekolah yang lain belum melakukan nya karena akan dilakukan kondisi dunia serta Indonesia ada PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besar) selama 2 tahun mengakibatkan adanya missing link dalam kehidupan sosial anak-anak dan kehidupan ekonomi orang tua siswa sehingga perlunya kembali di perbaiki dan dikembangkan PPK dan 5P guna membangun sinergi dengan orang tua siswa dengan banyak cara yang dilakukan pihak sekolah misalnya mengadakan pertemuan tahunan dengan orang tua siswa untuk membahas program kerja sekolah Mengintegrasikan pendidikan karakter di dalam visi misi dan tujuan sekolah adalah beberapa langkah yang dapat dilakukan a). Merevisi Visi Misi dan Tujuan Sekolah dengan cara - Melakukan peninjauan kembali terhadap visi misi dan tujuan sekolah yang sudah ada. b). Menyusun Rencana Strategis dengan cara Membentuk tim khusus yang terdiri dari perwakilan guru staf orangtua dan siswa untuk merancang strategi jangka panjang Menyusun jadwal dan alokasi sumber daya yang diperlukan.c) Mengembangkan Kurikulum yang Terintegrasi.d.) Membangun Kapasitas Guru dan Staf.e.) Melibatkan Orangtua dan Masyarakat. f). Evaluasi dan Perbaikan Berkelanjutan untuk mengukur efektivitas strategi dan program pendidikan karakter. 1) mengimplementasikan langkah-langkah tersebut sekolah dapat merancang strategi jangka panjang yang mengintegrasikan pendidikan karakter secara holistik dan berkelanjutan dalam visi misi dan tujuan sekolah. Mengimplementasikan memfasilitasi pelatihan dan pengembangan staf siswa serta memastikan keberlangsungan layanan pendidikan karakter dan kesiapsiagaan bencana sekolah dapat melakukan langkah-langkah berikut a). Menetapkan Tim Manajemen Strategi b). Menyusun Program Pelatihan dan Pengembangan Staf c). Mengembangkan Program Pendidikan Karakter untuk Siswa d.) Menyiapkan Prosedur dan Infrastruktur Kesiapsiagaan Bencana.f). Memonitor dan Mengevaluasi Implementasi Strategi Mengimplementasikan memulihkan dampak bencana alam terutama krisis karakter di satuan pendidikannya sekolah dapat melakukan langkah-langkah berikut a) Bentuk Tim Tanggap Darurat.b). Melakukan Asesmen Ramah Anak.c). Menyusun Rencana Pemulihan Berkelanjutan.d). Menyediakan Layanan Konseling dan Dukungan Psikologis.e). Melaksanakan Program Pemulihan Karakter. Dengan mengimplementasikan langkah-langkah tersebut sekolah dapat menerapkan strategi yang efektif dalam memulihkan sekolah ramah anak.(SRA) khususnya dalam mengatasi krisis karakter di satuan pendidikannya. Upaya ini akan membantu memperkuat karakter positif siswa dan staf serta memfasilitasi proses pemulihan secara menyeluruh. Mengimplementasikan membangun kemandirian Sekolah Ramah Anak (SRA) dengan Tim Penggerak Adiwiyata dan Budaya.a).Pembentukan Tim Khusus SRA.b). Penyusunan Rencana Strategis SRA.c) Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Berbasis SRA.d).Pemberdayaan dan Pelatihan Sumber Daya Manusia.e).Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendukung SRA.f).Membangun Kemitraan dan Jejaring g.) Monitoring Evaluasi dan Peningkatan Berkelanjutan. Mengimplementasikan langkah-langkah tersebut sekolah dapat membangun kemandirian dalam menjalankan Program SRA secara efektif dan berkelanjutan. Menilai kendala-kendala yang mungkin dihadapi untuk mencapai tujuan penguatan pendidikan karakter yang terintegrasi dengan satuan pendidikan Ramah Anak kepala sekolah dapat melakukan langkah-langkah berikut 1).Identifikasi Kendala Internal 2).Identifikasi Kendala Eksternal.3).Analisis Situasi dan Masalah.4).Perumusan Strategi Mitigasi.5)Implementasi dan Pemantauan. 6).Pengembangan Kapasitas Kepemimpinan. Saran dari hasil penelitian ini kepada kepala sekolah sebagai top manajemen di sekolah harus memasukan sekolah ramah anak kedalam visi misi sekolah Sinergi antara wali siswa dengan pihak sekolah sangatlah penting karena bisa melanjutkan ajaran kebaikan dan pembelajaran yang baik di lingkungan sekolah kepada lingkungan di rumah karena sekolah merupakan rumah kedua bagi anak Pembentukan Tim penagulangan Kekarasan pada Anak disekolah Buat BPBD Kabupaten Tulungagung miningkatkan dan mengimplementasikan kurikulum ramah anak aman bencana di sekolah dengan memberikan sosialisasai dan bantuan kemanusiaan dalam penanganan banjir dan tanah longsor pada semua sekolah di Tulungagung secara rutin Bagi Kepala Dinas Pendidikan Kebudayaan Kepemudaan dan Olahraga kabupaten Tulungagug kebijakan dari program SRA seperti belum semua sekolah menerapkan program ini dikarenakan kesulitan dalam hal pendanaan karena belum semua pemerintah daerah mampu membantu pelaksanaan dan pembiayaan program tersebut.

Informasi Detail

DDC

Rd 370.114 UTO s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Manajemen Pendidikan, 2024.

Deskripsi Fisik

xxi, 347 lembar. : ilus. ; 30

Bahasa

Indonesia

No Reg

00170/RD/24

Edisi

Disertasi (Pascasarjana) - Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. PENDIDIKAN KARAKTER
2. MANAJEMEN PENDIDIKAN
3. MANAJEMEN DAN ORIANISASI SEKOLAH
4. CHARACTER BUILDING

Pembimbing

1. Prof. Dr. H. Ibrahim Bafadal, M.pd; 2. Dr. Agus Timan, M.pd; 3. Dr. Mustiningsih, M.pd

Lampiran Berkas