Disertasi

Pengaruh strategi semantic mapping berbantuan gamifikasi dan self-efficacy terhadap hasil belajar kosakata di perguruan tinggi / M. Nasrullah

Abstrak
RINGKASAN Nasrullah M. 2024. Pengaruh Strategi Semantic Mapping Berbantuan Gamifikasi dan Self-Efficacy Terhadap Hasil Belajar Kosakata di Perguruan Tinggi. Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Fakultas Ilmu Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. (II) Prof. Dr. Nurul Murtadho M.Pd (III) Saida Ulfa S.T. M.Ed. Ph.D. Kata Kunci Semantic Mapping Gamifikasi Self-Efficacy Kosakata Penulisan skripsi dalam bahasa Arab bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab (PBA) menghadapi berbagai masalah. Masalah tersebut meliputi aspek tata bahasa metode penelitian kosakata dan non-bahasa. Aspek tata bahasa mencakup penggunaan struktur kalimat sesuai dengan kaidah nahwu dan sharaf. Aspek metode penelitian berfokus pada pemahaman mahasiswa terhadap metodologi yang digunakan dalam penulisan skripsi. Aspek kosakata mencakup kemampuan mahasiswa dalam memilih kosakata yang tepat sesuai konteksnya. Sedangkan aspek non-bahasa mencakup kemampuan menyusun tulisan yang logis dan koheren. Masalah-masalah ini bergantung pada kemampuan individu masing-masing dan memerlukan latihan yang konsisten untuk menghasilkan tulisan yang baik. Secara keseluruhan mahasiswa PBA semester 6 telah mempelajari empat keterampilan berbahasa yaitu mendengarkan berbicara menulis dan membaca. Pada semester 7 mereka diwajibkan menyusun karya ilmiah dalam bentuk proposal skripsi berbahasa Arab. Namun kendala utama yang dihadapi mahasiswa saat menulis proposal adalah minimnya kosakata istilah metode penelitian yang mereka miliki. Dalam pembelajaran bahasa asing strategi semantic mapping sering digunakan dan terbukti efektif dalam pembelajaran kosakata. Semantic mapping on transportation model adalah strategi visual yang menggambarkan konsep dengan menghubungkan kosakata utama dan kosakata pendukung untuk menunjukkan relasi yang saling terkait. Kosakata ini diklasifikasikan dan diidentifikasi berdasarkan kebutuhan materi penulisan skripsi seperti kosakata yang sering digunakan pada bagian pendahuluan masalah penelitian dan hipotesis metode penelitian metode penelitian pengembangan teknik pengumpulan data dan analisis data. Untuk memudahkan pembelajaran dan pencarian kosakata dari materi-materi tersebut peneliti mengintegrasikannya ke dalam aplikasi gamifikasi bahasa Arab secara online. Penelitian ini bertujuan sebagai berikut 1. Menguji perbedaan hasil belajar kosakata yang menggunakan strategi semantic mapping berbantuan gamifikasi dan strategi semantic mapping non-gamifikasi. 2. Menguji perbedaan hasil belajar kosakata antara mahasiswa yang memiliki self-efficacy tinggi dan self-efficacy rendah. 3. Menguji pengaruh interaksi antara strategi semantic mapping dan self-efficacy terhadap hasil belajar kosakata. Penelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimen dengan faktorial 2x2. Subjek penelitian adalah 58 mahasiswa PBA yang sedang mengikuti mata kuliah Metode Penelitian Bahasa Arab. Mahasiswa tersebut dibagi menjadi dua kelas satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Kelas eksperimen menerima perlakuan dengan menggunakan semantic mapping berbantuan gamifikasi sedangkan kelas kontrol menggunakan semantic mapping non-gamifikasi. Proses pembelajaran berlangsung selama delapan pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah strategi semantic mapping berbantuan gamifikasi dan strategi semantic mapping non-gamifikasi. Variabel moderatornya adalah self-efficacy dan variabel terikat yang diamati adalah hasil belajar kosakata. Instrumen penelitian yang digunakan mencakup angket self-efficacy dalam pembelajaran kosakata angket semantic mapping dengan gamifikasi angket semantic mapping non-gamifikasi serta nilai pre-test dan post-test hasil belajar. Untuk menguji instrumen dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji Anova dua jalur dan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan pengaruh pada hasil belajar kosakata antara kelompok mahasiswa yang belajar dengan strategi Semantic Mapping berbantuan gamifikasi dengan kelompok mahasiswa yang belajar dengan Semantic Mapping non-gamifikasi (2) Terdapat perbedaan pengaruh pada hasil belajar kosakata mahasiswa antara kelompok mahasiswa yang memiliki self-efficacy tinggi dan rendah. (3) Terdapat pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran Semantic Mapping dan self-efficacy terhadap hasil belajar kosakata.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.33 NAS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2024.

Deskripsi Fisik

xv, 277 lembar : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00194/RD/24

Edisi

Disertasi (Pascasarjana) - Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN
2. BAHASA ARAB - KOSAKATA - STUDI DAN PENGAJARAN
3. LEARNING TECHNOLOGY

Pembimbing

1. Prof. Dr. I Nyoman Sudana D., M.pd; 2. Prof. Dr. Nurul Murtadho, M.pd; 3. Saida Ulfa, S.t., M.edu., Ph.d

Lampiran Berkas