Tesis

Kemampuan pemecahan masalah dan argumentasi ilmiah siswa dengan model PjBL-STEAM berbantuan powerpoint interaktif berbasis web pada materi fluida statis / Octa Qamar Rachmawati

Abstrak
Kemampuan pemecahan masalah dan argumentasi ilmiah merupakan kemampuan yang sudah seharusnya dimiliki dan ditumbuhkan dalam diri siswa. Kedua kemampuan tersebut dalam pembelajaran fisika dapat mendorong siswa untuk memaksimalkan pengetahuan dan pemahaman konsep fisika untuk dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan memiliki kemampuan dalam memecahkan masalah akan menumbuhkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa. Namun kenyataannya kemampuan pemecahan masalah fisika masih sangat rendah serta kegiatan pembelajaran fisika belum mampu memfasilitasi kemampuan berargumentasi siswa. Berbagai upaya telah dilakukan untuk mengatasi kesulitan ini termasuk pengembangan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa seperti pembelajaran berbasis proyek dan berbasis penemuan. Tujuan dari penelitian ini untuk menyelidiki pengaruh model Project-Based Learning (PjBL) terintegrasi Science Technology Engineering Art dan Mathematics (STEAM) berbantuan PowerPoint Interaktif berbasis Web dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan argumentasi ilmiah siswa pada topik fluida statis. Penelitian ini menggunakan metode mixed method dengan desain embedded experimental model melibatkan desain eksperimen quasi experiment-one group pretest posttest design. Subjek penelitian terdiri dari siswa Fase F kelas XI di SMAN 7 Malang Jawa Timur berjumlah 30 siswa. Pembelajaran menggunakan model PjBL-STEAM berbantuan PowerPoint Interaktif berbasis Web pada materi fluida statis. Instrumen penelitian diantaranya modul ajar dan lembar kerja peserta didik sebagai instrumen pembelajaran serta 6 soal esai untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah ( alpha 0 66) dan 5 soal esai untuk mengukur kemampuan argumentasi ilmiah ( alpha 0 78) sebagai instrumen pengukuran. Analisis statistik kuantitatif menggunakan Sample Paired T-Test dan Mann-Whitney U Test untuk menilai pengaruh pembelajaran N-Gain untuk mengukur peningkatan keterampilan siswa dan Cohen rsquo s d-effect size untuk mengevaluasi dampak pembelajaran. Analisis kualitatif melibatkan wawancara semi-terstruktur dan pengamatan selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL-STEAM berbantuan PowerPoint Interaktif berbasis Web berdampak positif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan argumentasi ilmiah siswa dengan N-Gain masing-masing sebesar 0 31 dan 0 37 yang berada pada kategori sedang. Hal ini diperkuat oleh nilai Cohen rsquo s d-effect size yang besar yaitu 0 87 dan 0 80. Secara keseluruhan kemampuan pemecahan masalah dan argumentasi ilmiah siswa meningkat secara signifikan terbukti dengan nilai signifikansi uji Paired Sample T-Test lt 0 05 pada kemampuan pemecahan masalah dan Mann-Whitney U Test lt 0 05 pada kemampuan argumentasi ilmiah. Temuan kuantitatif didukung oleh hasil kualitatif melalui wawancara siswa di mana mereka mampu menjelaskan dengan baik apa yang telah mereka tulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah mampu mendeskripsikan variabel memahami prinsip fisika yang sesuai menghubungkan konsep fisika melakukan perhitungan matematis sesuai prosedur dan menyimpulkan permasalahan fisika dengan baik yang mendukung kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini juga berhasil mengeksplorasi keterampilan siswa yang mampu membuat pernyataan memberikan bukti ilmiah dan alasan serta sanggahan yang benar yang mendukung kemampuan argumentasi ilmiah.

Informasi Detail

DDC

Rt 532.02076 RAC k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2024.

Deskripsi Fisik

xiv, 213 lembar : ilus. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00585/RT/24

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. FLUIDA STATIS - PEMECAHAN MASALAH
2. FLUIDA STATIS - ARGUMENTASI ILMIAH
3. FLUIDA STATIS - MEDIA PEMBELAJARAN
4. STATIC FLUID - TROUBLESHOOTING

Pembimbing

1. Prof. Dr. Parno, M.si; 2. Dr. Eny Latifah, S.si, M.si

Lampiran Berkas