Skripsi

Perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar teknik mesin antara penggunaan learning management system dan non-learning management system dengan model project based learning dan case method di SMK Brantas Karangkates / Novi Marita Sari

Abstrak
RINGKASAN Sari Novi Marita. 2024 Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Teknik Mesin Antara Penggunaan Learning Management System dan Non Learning Management System dengan Model Project Based Learning dan Case Method Di SMK Brantas Karangkates. Skripsi. Departemen Teknik Mesin dan Industri. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Purnomo S.T. M.Pd Kata Kunci Hasil Belajar Project Based Learning Case Method Learning Management System Non Learning Management System Hasil belajar merupakan evaluasi akhir yang digunakan untuk mengukur seberapa baik pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan serta kemampuan mereka dalam mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam konteks yang relevan. Definisi ini mencakup pencapaian siswa dalam menguasai konsep-konsep khusus kemampuan mereka dalam memecahkan masalah berpikir kritis dan menerapkan keterampilan praktis yang diperlukan dalam bidang studi mereka. Untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal penting bagi guru untuk memilih metode pembelajaran dan media pembelajaran yang cocok dan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan menggunakan post-test berupa soal pilihan ganda untuk mengumpulkan data. Delapan puluh siswa dari SMK Brantas Karangkates dibagi menjadi empat kelompok PjBL Non-LMS CsM Non-LMS PjBL LMS dan CsM LMS masing-masing dengan 20 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil pre-test menunjukkan bahwa rata-rata skor untuk kelompok eksperimen adalah 68 12 sedangkan untuk kelompok kontrol adalah 62 16 dengan perbedaan rata-rata sebesar 5 96. Simpangan baku untuk kelompok eksperimen pada pre-test adalah 11 51 sedangkan untuk kelompok kontrol adalah 13 1. Ini menunjukkan bahwa sebelum intervensi kedua kelompok memiliki distribusi skor yang seragam dan normal.Pada post-test rata-rata skor untuk kelompok eksperimen adalah 9 874 sedangkan untuk kelompok kontrol adalah 8 328 dengan selisih simpangan baku antara kedua kelompok sebesar 1 546. Analisis homogenitas menunjukkan bahwa baik pada pre-test maupun post-test data dari kedua kelompok memiliki distribusi yang seragam diperkuat dengan nilai uji homogenitas yang signifikan (0 897 dan 0 567). Analisis One-Way ANOVA menunjukkan pada kelompok pre-test metode pembelajaran dan media pembelajaran tidak menunjukkan pengaruh signifikan (signifikansi 0 285) Namun pada kelompok post-test terdapat pengaruh signifikan dari media pembelajaran (signifikansi 0 042) metode pembelajaran (signifikansi 0 037) serta interaksi antara media dan metode pembelajaran (signifikansi 0 006) terhadap skor siswa.Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran CsM LMS berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Dasar Teknik Mesin di SMK Brantas Karangkates. Penelitian ini mendukung pentingnya pemilihan metode dan media pembelajaran yang tepat untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal dan meningkatkan pencapaian akademis siswa.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, 2024.

Deskripsi Fisik

xiv, 63 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

5709/RS/24

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. TEKNIK MESIN (DASAR) - HASIL BELAJAR - PERBANDINGAN SISTEM PEMBELAJARAN
2. MECHANICAL ENGINEERING (BASIC) - LEARNING OUTCOMES - COMPARISON OF LEARNING SYSTEMS

Pembimbing

1. Prof. Dr. Purnomo, S.t., M.pd; 2. Dr. H. Dwi Agus Sudjimat, S.t., M.pd; Dr. Tuwoso, M.p.

Lampiran Berkas