Skripsi

Pengaruh conventional learning, discovery learning, dan problem based learning terhadap critical thinking dan hasil belajar peserta didik akuntansi / Safitri Salsabila

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektivitas hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis pada tiga kelas yang menggunakan model pembelajaran berbeda yaitu conventional learning discovery learning dan problem based learning. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan adalah non-equivalent control group design dengan menggunakan instrumen tes hasil belajar dan observasi berpikir kritis siswa kelas XI AKL 1 XI AKL 2 dan XI AKL 3 di SMKN 1 Malang. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa model PBL (Problem Based Learning) lebih mampu meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model DL (Discovery Learning) dan model CL (Conventional Learning). Sedangkan model DL (Discovery Learning) masih lebih baik dibandingkan model CL (Conventional Learning) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Akuntansi, 2024.

Deskripsi Fisik

xi, 78 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

6019/RS/24

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. AKUNTANSI - MODEL PEMBELAJARAN
2. PROBLEM BASED LEARNING - HASIL BELAJAR
3. CONVENTIONAL LEARNING - CRITICAL THINKING
4. ACCOUNTING - LEARNING MODEL

Pembimbing

1.

Lampiran Berkas