Skripsi

Pengaruh differentiated instruction terhadap hasil belajar dan keterampilan 4c siswa jurusan akuntansi SMKN 1 Turen / DWI CAHYA NINGSIH

Abstrak
Perbedaan siswa merupakan permasalahan yang kurang mendapat perhatian dalam konteks pendidikan yang dapat berdampak pada hasil belajar siswa. Selain itu pendidikan pada abad 21 juga menekankan pada peningkatan kapasitas siswa dalam beradaptasi berkreasi dan memecahkan masalah untuk mendukung keterampilan 4C. Perlunya pembelajaran yang dapat mengakomodasi perbedaan dan memenuhi kebutuhan siswa menjadikan Differentiated Instruction harus diterapkan dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh Differentiated Instruction terhadap hasil belajar dan keterampilan 4C. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif eksplanatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan exhaustive sampling yakni siswa kelas X Akuntansi SMKN 1 Turen. Teknik analisis data menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Differentiated Instruction berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dan keterampilan 4C dengan hasil signifikansi 0 000 lt 0 05 menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Akuntansi, 2024.

Deskripsi Fisik

vii, 55 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

6243/RS/24

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - HASILBELAJAR
2. DIFFERENTIATED INSTRUCTION - PEMBELAJARAN
3. VOCATIONAL HIGH SCHOOL - LEARNING OUTCOMES

Pembimbing

1. Diana Tien Irafahmi, S.pd, M.ed, Ph.d

Lampiran Berkas