Tesis

Emansipasi guru laki-laki dalam pengajaran terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di TK Negeri Bahari Surabaya / Agus Setiyono

Abstrak
Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisa peran emansipasi guru laki-laki dalam pengajaran dan dampaknya terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di TK Negeri Bahari Surabaya. Dalam konteks pendidikan anak usia dini guru laki-laki kerap menghadapi stereotip dan stigma yang mengaitkan profesi ini dengan peran perempuan. Penelitian ini berupaya untuk memahami bagaimana keberadaan guru laki laki dapat ber kontribusi yang signifikan dalam mendukung perkembangan sosial dan emosional anak sekaligus mengatasi hambatan sosial yang berkaitan dengan peran gender di dunia pendidikan. Metode kualitatif deskriptif digunakan oleh penulis dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam Observasi langsung pada proses pembelajaran dan kajian dokumentasi.wawancara terhadap berbagai pihak termasuk guru laki-laki rekan guru perempuan orang tua dan Siswa untuk mendapatkan pandangan yang holistik terkait peran dan tantangan yang dihadapi oleh guru laki-laki. Guru laki-laki cenderung lebih aktif dalam menerapkan metode pembelajaran berbasis aktivitas fisik dan permainan yang melibatkan kerja sama kelompok sehingga mendorong anak-anak untuk lebih percaya diri dalam berinteraksi dengan teman sebaya. Pendekatan ini membantuanak dalam mengembangkan keterampilan sosial serta keterampilan emosional seperti mengelola frustrasi mengenali emosi dan membangun rasa empati. Selain itu kehadiran guru laki-laki juga memberi contoh baik untuk anak dalam membangun pemahaman bahwa laki-laki juga dapat menjadi pendidik yang peduli dan suportif. Penelitian ini juga menemukan bahwa emansipasi guru laki-laki turut mengatasi stigma gender yang selama ini ada di masyarakat terkait profesi guru anak usia dini. Guru laki-laki menghadirkan keragaman dalam pendekatan pembelajaran yang bukan sekedar memperkaya pengalaman belajar anak-anak namun juga menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan adil. Dalam konteks ini guru laki-laki berperan sebagai agen perubahan yang membantu anak-anak memahami nilai-nilai kesetaraan gender sejak usia dini. Selain itu keterlibatan guru laki-laki juga memberikan dampak positif pada komunikasi antara sekolah dan orang tua di mana orang tua merasa lebih nyaman dan terbuka untuk berbagi pandangan tentang perkembangan anak mereka. Kesimpulan dari penelitian yaitu emansipasi guru laki-laki memiliki dampak yang sangat besar terhadap perkembangan sosial emosionall AUD. Guru laki-laki tidak hanya membantu membentuk karakter anak melalui pembelajaran yang interaktif dan inklusif tetapi juga memberikan kontribusi penting dalam menyuarakan kesetaraan gender di dunia pendidikan serta mendorong keterlibatan orang tua laki-laki atau ayah di rumah. Oleh sebab itu penting bagi satuan pendidikan mendukung keberadaan guru laki-laki melalui kebijakan yang inklusif pelatihan profesional dan kampanye yang mampu menghilangkan stigma gender dilingkungan satuan PAUD. Penelitian ini juga merekomendasikan adanya studi lanjutan tentang strategi pengembangan profesional bagi guru laki-laki agar mereka dapat mengoptimalkan perannya di bidang pendidikan anak usia dini.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.218042 SET e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 2024.

Deskripsi Fisik

xiv, 107 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00002/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. SOSIO EMOSIONAL (PENDIDIKAN ANAK USIA DINI) - STUDI DAN PENGAJARAN
2. GURU (PENDIDIKAN ANAK USIA DINI) - STUDI DAN PENGAJARAN
3. SOCIO EMOTIONAL (EARLY CHILDHOOD EDUCATION) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Prof. Dr. Imron Arifin, M.pd;2. Dr. Pramono, S.pd, M.or

Lampiran Berkas