Tesis

Persepsi mahasiswa PGSD terhadap model gamifikasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo / Nur Asitah

Abstrak
Penggunaan teknologi dan metode pembelajaran yang inovatif dalam pendidikan termasuk gamifikasi yang dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan mahasiswa. Dengan adanya perkembangan teknologi khususnya dalam era industri 4.0 metode pembelajaran seperti gamifikasi dianggap dapat memfasilitasi proses belajar yang lebih menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi persepsi mahasiswa mengenai penerapan gamifikasi dalam perkuliahan Bahasa Indonesia. Gamifikasi dalam pendidikan merupakan penerapan elemen-elemen permainan dalam pembelajaran seperti poin lencana dan papan peringkat untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Teori yang mendasari gamifikasi termasuk teori motivasi intrinsik dan ekstrinsik yang mencakup komponen motivasi internal seperti pencapaian dan motivasi eksternal melalui insentif. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa gamifikasi dapat meningkatkan keterlibatan dan hasil akademik siswa. Meski demikian tantangan penerapannya termasuk desain yang rumit dan kebutuhan untuk memastikan bahwa elemen permainan tidak mengalihkan fokus dari tujuan pembelajaran utama. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed-methods yang menggabungkan data kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara dengan mahasiswa PGSD Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo. Peneliti memilih metode purposive sampling dengan subjek mahasiswa angkatan 2021 yang pernah mengikuti perkuliahan Bahasa Indonesia menggunakan gamifikasi. Instrumen penelitian berupa kuesioner yang menilai berbagai aspek gamifikasi seperti fokus motivasi umpan balik dan pemahaman materi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap gamifikasi. Sebanyak 67 6% responden menyatakan bahwa gamifikasi membantu mereka lebih fokus selama perkuliahan. Selain itu lebih dari 56% responden menyatakan bahwa gamifikasi meningkatkan motivasi mereka untuk belajar. Mahasiswa juga menilai bahwa gamifikasi memberikan umpan balik yang bermanfaat dan mempermudah pemahaman terhadap materi yang kompleks. Hasil temuan ini mengindikasikan bahwa gamifikasi efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan memotivasi. Mahasiswa merasa lebih terlibat dan termotivasi dalam perkuliahan Bahasa Indonesia ketika metode gamifikasi diterapkan. Gamifikasi juga dinilai membantu mahasiswa dalam memahami materi yang sulit dengan cara yang lebih menarik. Namun tantangan yang muncul dalam penerapannya termasuk perbedaan persepsi diantara mahasiswa yang mungkin disebabkan oleh preferensi belajar individu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gamifikasi dapat menjadi metode yang efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi mahasiswa dalam perkuliahan. Gamifikasi juga memfasilitasi pemahaman yang lebih baik terhadap materi pembelajaran terutama materi yang bersifat kompleks. Meski demikian penerapan gamifikasi perlu disesuaikan dengan preferensi belajar masing-masing mahasiswa untuk mengoptimalkan hasil yang diperoleh. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inovatif pada tingkat perpendidikan tinggi.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.6599221 ASI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2024.

Deskripsi Fisik

xvi, 133 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00145/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN GAMIFIKASI
2. INDONESIAN LANGUAGE (BASIC EDUCATION) - GAMIFICATION LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Prof. Dr. Imam Suyitno, M.pd;2. Prof. Dr. Toto Nusantara, M.si

Lampiran Berkas