Skripsi
Pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) terhadap keterampilan argumentasi ilmiah dan kemampuan pemecahan masalah berdasarkan perbedaan kemampuan akademik siswa pada materi larutan penyangga di SMA / NURRAHMAH MAHADEWI
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Argument Driven Inquiry (ADI) terhadap keterampilan argumentasi dan pemecahan masalah siswa berdasarkan perbedaan kemampuan akademik pada materi larutan penyangga di salah satu SMA di Kabupaten Malang. Desain penelitian yang digunakan adalah Non-Equivalent Control Group Design dengan sampel siswa kelas XI.4 dan XI.5. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes yang dikembangkan oleh peneliti dan dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Sig.(2-tailed) lt alpha (0 000 lt 0 05). Rata-rata N-gain di kelas eksperimen adalah 69 81 yang menunjukkan bahwa model ADI cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan argumentasi dan pemecahan masalah siswa. Siswa dengan kemampuan akademik tinggi dan rendah di kelas eksperimen mencapai level argumentasi 4 sedangkan di kelas kontrol hanya mencapai level 2. Indikator pemecahan masalah di kelas eksperimen tercapai 61% sedangkan di kelas kontrol hanya 19%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model ADI dalam pembelajaran kimia dapat meningkatkan keterampilan argumentasi dan kemampuan pemecahan masalah baik pada siswa dengan kemampuan akademik tinggi maupun rendah.
Informasi Detail
- DDC
-
SKRIPSI DIGITAL
- Prodi
- Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2024.
- Deskripsi Fisik
-
-
- Bahasa
-
Indonesia
- No Reg
-
0099/RS/25
- Edisi
-
Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024
- Subjek
- Pembimbing
-
1. Drs. I Wayan Dasna, M.si, M.ed., Ph.d.
Karya Umum 
Filsafat 
Agama 
Ilmu-ilmu Sosial 
Bahasa 
Ilmu-ilmu Murni 
Ilmu-ilmu Terapan 
Kesenian, Hiburan, dan Olahraga 
Kesusastraan 
Geografi dan Sejarah