Tesis

Pengaruh penerapan leaderboard sebagai mekanika gamifikasi dan self efficacy mahasiswa terhadap pencapaian kinerja / Aris Triwahyu Febriansah

Abstrak
Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) merupakan salah satu model pembelajaran inovatif yang menekankan keterlibatan aktif pebelajar dalam menyelesaikan proyek nyata sebagai bagian dari proses belajar. PjBL bertujuan untuk menjadikan pembelajaran menjadi lebih bermakna karena pebelajar ditantang untuk menyelesaikan proyek yang memiliki tujuan yang jelas dan dapat diukur. Efektivitas PjBL dapat lebih ditingkatkan melalui pendekatan gamifikasi. Mekanika leaderboard yang memiliki sifat kompetisi dapat mendorong pebelajar untuk berusaha mencapai kinerja yang lebih baik. Respons pebelajar terhadap leaderboard dapat dipengaruhi oleh self-efficacy interaksi antara gamifikasi dan self-efficacy berperan penting dalam menentukan sejauh mana leaderboard mempengaruhi hasil pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pemanfaatan leaderboard sebagai mekanika gamifikasi dan self efficacy mahasiswa dapat mempengaruhi pencapaian kinerja dalam pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian quasi eksperiment faktorial 2x3 karena kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tidak bisa dipilih secara acak. Penelitian eksperimen menggunakan desain faktorial posttest-only with nonequivalent groups design yang berfokus pada perbandingan antara rata-rata nilai posttest antar kelompok setelah diberikan perlakuan. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa S1 Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang yang mengikuti mata kuliah Multimedia Interaktif yang dikelompokkan menjadi kelas eksperimen berjumlah 47 orang dan kelas kontrol berjumlah 24 orang. Kelas eksperimen diberikan skenario pembelajaran dengan mekanika leaderboard dan kelas kontrol dengan mekanika rewards. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi 1) instrumen angket untuk mengukur efikasi diri mahasiswa 2) instrumen pencapaian kinerja digunakan untuk memperoleh data hasil kinerja mahasiswa dalam mengembangkan produk. Hasil penelitian membuktikan adanya perbedaan signifikan pada pencapaian kinerja antara kelas yang dibelajarkan dengan PjBL menggunakan pendekatan gamifikasi mekanika leaderboard dan mekanika rewards. Hasil berikutnya menunjukkan terdapat perbedaan signifikan pada hasil pencapaian kinerja antara mahasiswa yang memiliki self efficacy rendah self-efficacy sedang self-efficacy tinggi. Kemudian juga terdapat interaksi antara mekanika leaderboard dan self-efficacy mahasiswa terhadap hasil penilaian kinerja pembelajaran berbasis proyek. Dapat disimpulkan dari pengujian interaksi bahwa terdapat efek interaksi signifikan antara mekanika leaderboard dan mahasiswa kategori self efficacy tinggi.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.3 FEB p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2025.

Deskripsi Fisik

xiv, 143 Lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00116/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN
2. MODEL PEMBELAJARAN - PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
3. LEARNING TECHNOLOGY

Pembimbing

1. Dr. Yerry Soepriyanto, S.t., M.t.; 2. Dr. Muhibuddin Fadhli, M.pd

Lampiran Berkas