Tesis

Pengaruh model pembelajaran geographical inquiry terhadap kemampuan berpikir analitis geografi siswa pada mata pelajaran geografi Kelas X MAN 1 Tulungagung / Rizka Nur Afivah

Abstrak
Penelitian ini bertujuan utuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Geographical Inquiry terhadap kemampuan berpikir analitis siswa. Rancangan penelitian menggunakan Quasy Experiment dengan Pretest- Posttest Design (kelompok kontrol pretest-posttest) menggunakan dua kelas eksperimen. kelas eksperimen (X A23 - A) diberi perlakuan model pembelajaran Geographical Inquiry dan kelas kontrol (X A23 - C) diberi perlakuan model pembelajaran Klasikal. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan soal tes esai yang disesuaikan dengan indikator kemampuan berpikir analitis yang telah diberi perlakuan. Hasil Penelitian menunjukkan kelas eksperimen memiliki rata- rata sebesar 73 79 dan kelas control memiliki rata-tata sebesar 65 82. Hasil perhitungan Uji-T menunjukkan nilai 0 22. Nilai signifikan 0 22 lt 0 05 maka H0 ditolah yang artinya ada perbedaan kemampuan berpikir analitis siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran Geographical Inquiry dan Klasikal. kemudian dengan rata-rata yang diperoleh keuda kelas eksperimen disimpulkan nilai siswa lebih tinggi pada kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran Geographical Inquiry daripada kelas dengan perlakuan model pembelajaran Klasikal.

Informasi Detail

DDC

Rt 910.76 AFI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2024.

Deskripsi Fisik

xi, 125 Lembar. : ilus. : 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00224/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. GEOGRAFI (SEKOLAH MENENGAH ATAS) - MODEL PEMBELAJARAN
2. GEOGRAFI (SEKOLAH MENENGAHATAS) BERPIKIR ANALITIS
3. GEOGRAPHY (HIGH SCHOOL) - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Prof. Dr. Sugeng Utaya, M.si;2. Syamsul Bachri, S.si, M.sc., Ph.d

Lampiran Berkas