Skripsi

Pengaruh Pendekatan TARL dengan Mengintegrasikan Aplikasi Moose Math terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar / Gitanyali Bening Maretina

Abstrak
Kemampuan numerasi merupakan salah satu kemampuan yang dianggap penting di era disrupsi ini. Dinilainya penting kemampuan numerasi karena terdapat beberapa permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan kemampuan numerasi sehingga siswa dituntut untuk memiliki kemampuan numerasi tersebut. Namun nyatanya masih terdapat siswa yang memiliki kemampuan numerasi kurang. Hal tersebut terjadi karena masih kurangnya penggunaan media pembelajaran sehingga siswa kurang memperhatikan ketika guru sedang menjelaskan. Tidak hanya itu pendekatan pembelajaran yang digunakan juga hanya yang sudah dikuasai guru yang kurang melihat perbedaan kemampuan kognitif siswa. Dengan demikian perlu adanya solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Oleh karena itu perlu diadakannya analisis melihat pengaruh pendekatan TaRL terintegrasi aplikasi moose math terhadap kemampuan numerasi siswa kelas 2 yang dapat disuguhkan sebagai alternatif solusi permasalahan yang ada. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sedangkan untuk desain penelitian yang digunakan yaitu Quasi Eksperiment dengan menggunakan Non-Equivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah dasar yang terletak di Kabupaten Nganjuk. Subjek penelitian merupakan siswa kelas 2 dengan jumlah sampel kelas eksperimen 15 siswa dan kelas kontrol sebanyak 22 siswa. Kelas eksperimen diberikan treatment pendekatan TaRL yang diintegrasikan dengan aplikasi moose math sedangkan kelas kontrol menggunakan pendekatan kontekstual dengan media kartu angka. Proses didapatkannya data melalui wawancara dokumentasi observasi dan tes. Hasil pre test dan post test digunakan sebagai data yang akan dianalisis. Analisis data dilakukan dengan menggunakan aplikasi IBM SPSS Statistics versi 25. Sebelum dilakukannya uji hipotesis juga dilakukan uji N-Gain Score untuk melihat dampak yang diberikan dalam pembelajaran terhadap kemampuan siswa. Dari hasil uji N-gain Score didapatkan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 65 3171 sedangkan kelas kontrol sebesar 28 1667. Dari hasil uji tersebut treatment yang diberikan di kelas eksperimen termasuk cukup efektif sedangkan di kelas kontrol termasuk tidak efektif. Selanjutnya dilakukan uji Independent Sample T-Test dan didapatkan nilai sig. 2-tailed sebesar 0 001 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Jika Ha diterima maka dinyatakan terdapat pengaruh pengimplementasian pendekatan TaRL dengan mengintegrasikan aplikasi moose math terhadap kemampuan numerasi siswa kelas 2 sekolah dasar.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2024.

Deskripsi Fisik

xiv, 13 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

0359/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. PENDIDIKAN MATEMATIKA - NUMERASI
2. MATHEMATICS EDUCATION - NUMERATION

Pembimbing

1. Yuniawatika, S.pd, M.pd; Dr.surayanah, M.pd

Lampiran Berkas