Skripsi

Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Alam Generasi Rabbani Gondanglegi Malang / Wahyu Endah Adhella Putri

Abstrak
Pada penelitian kali ini peneliti membahas mengenai bagaimana peran guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa jenjang SL (Sekolah Lanjutan) di Sekolah Alam Generasi Rabbani. Peneliti berupaya mengkaji bagaimana pembelajaran berdiferensiasi pada jenjang SL terbentuk. Metode yang digunakan berupa penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Informan penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling untuk memperoleh informan sesuai kriteria dan tujuan penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi wawancara dan dokumentasi. Sumber data yang diperoleh mencakup data primer dan data sekunder. Tahap pengecekan keabsahan data penelitian dilakukan menggunakan triangulasi metode. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Konstruktivisme yang dikemukakan oleh Vygotsky yang mencakup 4 tahap yakni Zone of Proximal Development (ZPD) Scaffolding bahasa dan pemikiran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa kendala dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa jenjang SL meliputi aspek lingkungan belajar proses belajar dan pemahaan siswa. Untuk mengatasi hal tersebut pihak sekolah berkomitmen menjalankan berbagai cara sebagai solusi dari permasalahan yang ada agar pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Alam Generasi Rabbani Gondanglegi dapat berjalan secara semestinya. .

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Sosiologi, 2025.

Deskripsi Fisik

viii, 58 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

0469/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI - SEKOLAH ALAM
2. DIFFERENTIATED LEARNING - NATURE SCHOOL

Pembimbing

1. Seli Septiana Pratiwi, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas