Skripsi

Pengaruh model spatial project-based learning terhadap kemampuan literasi dan analisis spasial-temporal siswa: studi inovatif pada materi hidrologi / Tiara Risqina Dewani

Abstrak
Pembelajaran Geografi di Indonesia dihadapkan pada tantangan multidimensional yang memengaruhi efektivitas proses pembelajaran dalam memahami dan menerapkan konsep Geografi secara holistik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan Literasi Spasial dan Analisis Spasial-Temporal siswa melalui model Spatial Project Based Learning berdasarkan indikator variabel dan jenis kelamin siswa pada materi Potensi dan pemanfaatan perairan darat. Jenis penelitian quasi experimental melibatkan siswa kelas X Jurusan IPS SMA Maarif Lawang Malang tahun pelajaran 2023/2024. Pengumpulan data menggunakan tes. Hasil Penelitian uji independent t-test menunjukkan nilai yang signifikan pada Literasi spasial dan Analisis Spasial-Temporal. Namun tidak ada perbedaan yang signifikan dalam Literasi Spasial siswa dan Analisis Spasial-Temporal berdasarkan jenis kelamin pada kelompok kontrol dan eksperimen. Penggunaan model Spasial Project Based Learning dalam pembelajaran geografi membuktikan bahwa kemampuan literasi spasial dan analisis spasial-temporal pada siswa dapat ditingkatkan. Memiliki implikasi terhadap pengetahuan ruang memudahkan siswa dalam memahami potensi dan pemanfaataan perairan darat dengan berbasis ruang. Model Spasial Project Based Learning dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran Geografi.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2024.

Deskripsi Fisik

viii, 107 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

0621/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2024

Subjek

1. MODEL - PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK SPASIAL
2. LITERASI - ANALISIS SPASIAL-TEMPORAL
3. MODEL - SPATIAL PROJECT-BASED LEARNING

Pembimbing

1. Alfyananda Kurnia Putra, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas