Skripsi

Pengaruh guided inquiry problem solving terhadap kemampuan metakognitif siswa pada materi sumber daya alam / Jovan Logosta Sinuraya

Abstrak
Kemampuan metakognitif memiliki peran penting dalam mendukung kemandirian siswa selama proses pembelajaran termasuk dalam hal pengelolaan dan pemantauan pemahaman mereka. Untuk mengembangkan kemampuan tersebut diperlukan penerapan strategi atau model pembelajaran yang dapat meningkatkan aspek metakognitif siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model guided inquiry problem solving terhadap kemampuan metakognitif siswa pada pembelajaran geografi. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experiment dengan desain Posttest Only Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas XI di SMAN 1 Bululawang dengan kelas eksperimen dan kontrol dipilih berdasarkan hasil nilai ulangan harian pada kelas yang memiliki rata-rata nilai relatif sama atau mendekati. Instrumen pengumpulan data berupa soal pilihan ganda dan esai yang disusun berdasarkan indikator kemampuan metakognitif meliputi interaksi antara dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif. Data dianalisis melalui uji prasyarat yang mencakup uji normalitas dan uji reliabilitas serta uji independent sample t-test dengan tingkat signifi kansi lima persen. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model guided inquiry problem solving terdapat pengaruh terhadap kemampuan metakognitif siswa dalam pembelajaran geografi.

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2025.

Deskripsi Fisik

vii, 14 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

0852/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. GUIDED INQUIRY PROBLEM SOLVING - KEMAMPUAN METAKOGNITIF
2. SUMBER DAYA ALAM – PEMBELAJARAN – PENDEKATAN INKUIRI
3. GUIDED INQUIRY PROBLEM SOLVING - METACOGNITIVE ABILITIES

Pembimbing

1. Nailul Insani, S.pd, M.sc

Lampiran Berkas