Tesis

Pembelajaran berbasis ide sentral untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMP pada topik rangkaian listrik / Rinda Harjuna

Abstrak
RINGKASAN Harjuna Rinda. 2025. Pembelajaran berbasis Ide Sentral untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMP pada Topik Rangkaian Listrik. Tesis. Program Studi Magister Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Sutopo M.Si. (2) Nuril Munfaridah S.Pd. M.Pd. Ph.D. Kata Kunci Ide Sentral Pemahaman Konsep Rangkaian Listrik Topik rangkaian listrik telah dibelajarkan kepada siswa mulai dari jenjang SMP tetapi masih banyak siswa di jenjang SMA atau jenjang yang lebih atas mengalami kesulitan. Siswa mengalami banyak kesalahpahaman pada bahasan rangkaian seri paralel rangkaian terbuka tertutup pengaruh jarak komponen dengan baterai serta belum memahami besaran tegangan arus dan hambatan pada rangkaian listrik. Hal ini disebabkan karena siswa masih belum memahami dengan baik ide sentral pada topik rangkaian listrik yaitu Hukum Ohm dan Hukum I Kirchoff. Pada akhir pembelajaran siswa seharusnya memiliki pemahaman seperti para ahli yaitu yang tersusun berurutan berdasarkan ide sentral suatu topik. Ide sentral diadopsi dari penelitian-penelitian tentang integrasi pengetahuan yang digunakan sebagai rujukan utama dalam bernalar memecahkan masalah dan menjelaskan fenomena yang terkait dengan topik. Oleh karena itu menerapkan pembelajaran berbasis ide sentral penting untuk dilakukan untuk mencegah kemungkinan kesalahan-kesalahan ketika belajar topik rangkaian listrik masih dibawa siswa ketika siswa belajar pada jenjang SMA atau yang lebih tinggi. Tujuan dari penelitian ini yaitu menganalisis pengaruh pembelajaran berbasis ide sentral untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMP pada topik rangkaian listrik. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP Kelas IX berjumlah 145 yang sedang belajar topik rangkaian listrik pada bab listrik dinamis. Instrumen yang digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep yaitu instrumen DIRECT berjumlah 12 soal pilihan ganda. Analisis data dilakukan dengan melakukan pengujian uji Wilcoxon untuk melihat ada tidaknya pengaruh pembelajaran berbasis ide sentral untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada topik rangkaian listrik dan perhitungan N-Gain untuk mengetahui besarnya peningkatan skor pemahaman konsep siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis ide sentral berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa pada topik rangkaian listrik. Hal ini ditunjukkan dengan hasil analisis uji Wilcoxon yang mendapatkan hasil p 0 00 yang kurang dari 0 05. Untuk melihat peningkatan pemahaman konsep siswa dilihat dari perhitungan N-Gain yang memperoleh nilai 0 84 yang berarti mengalami peningkatan tinggi. Siswa mengalami peningkatan pemahaman konsep yang signifikan pada bahasan hambatan total pada rangkaian dan bahasan nilai arus di setiap titik pada rangkaian. Pada awalnya siswa menganggap bahwa hambatan total merupakan hambatan yang dijumlahkan saja nilainya tanpa memperhatikan bentuk rangkaian. Setelah siswa memahami bagaimana ciri rangkaian seri dan paralel serta memahami konsep ide sentral dari hukum Ohm siswa mampu menganalisis dan melakukan perhitungan hambatan total pada rangkaian seri paralel maupun seri dan paralel. Pada bahasan arus listrik siswa pada awalnya menganggap bahwa komponen yang letaknya dekat dengan baterai maka akan mendapatkan arus terlebih dahulu dan nilainya arusnya sangat besar daripada komponen yang letaknya jauh dari baterai. Siswa dibelajarkan tentang ide sentral Hukum I Kirchoff dan mampu memahami bahwa nilai arus yang masuk ke percabangan pada suatu rangkaian nilainya sama dengan nilai arus yang keluar dari titik percabangan. Jadi siswa sudah tidak mengalami kesalahpahaman tentang pengaruh jarak komponen dengan baterai. Pembelajaran berbasis ide sentral yang diterapkan pada topik rangkaian listrik ini dinilai efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dan siswa terhindar dari miskonsepsi-miskonsepsi pada topik rangkaian listrik.

Informasi Detail

DDC

Rt 621.3192076 HAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2025.

Deskripsi Fisik

xiv, 80 Lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00314/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. LISTRIK RANGKAIAN - PEMAHAMAN KONSEP
2. LISTRIK RANGKAIAN - MODEL PEMBELAJARAN
3. ELECTRICAL CIRCUIT - UNDERSTANDING THE CONCEPT

Pembimbing

1. Prof. Dr. Sutopo, M.si;2. Nuril Munfaridah, S.pd, M.pd

Lampiran Berkas