Disertasi

Pengaruh regulasi diri dan motivasi akademik terhadap berpikir kritis melalui efikasi diri (studi pada mahasiswa Perguruan Tinggi di Madura) / Evi Febriani

Abstrak
RINGKASAN Evi Febriani. 2023. Pengaruh Regulasi Diri dan Motivasi Akademik terhadap Berpikir Kritis Melalui Efikasi Diri (Studi pada Mahasiswa Perguruan Tinggi di Madura). Disertasi Program Studi Psikologi Pendidikan Fakultas Pendidikan Psikologi Universitas Negeri Malang. Promotor (I) Prof. Dr. Budi Eko Soetjipto. M.Ed. M.Si (II) Dr. Nur Eva S.Psi. M.Psi (III) Dr. Hetti Rahmawati S.Psi. M.Si Kata kunci regulasi diri motivasi akademik berpikir kritis efikasi diri Berpikir kritis merupakan komponen yang sangat vital di setiap bidang pembelajaran. Berdasar perspektif SCT terdapat tiga faktor utama pada diri sendiri yang berperan terhadap berpikir kritis yaitu regulasi diri efikasi dan motivasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah regulasi diri dan motivasi akademik berpengaruh terhadap berpikir kritis melalui efikasi diri sesuai dengan data empiris yang diperoleh. Peneliti menggunakan teori sosial kognitif dari Bandura sebagai dasar dalam menjelaskan perilaku berpikir kritis pada remaja karena mencerminkan karakteristik perkembangan psikologi remaja khususnya siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional yang dilakukan pada mahasiswa perguruan tinggi di Madura. Pengumpulan data dilakukan dengan metode survei atau kuesioner. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa di perguruan tinggi negeri dan swasta yang ada di Madura sebanyak 63.556 orang (dikti.kemendikbud.go.id 2020). Sampel ditentukan dengan menggunakan rumus Slovin sebanyak 384 mahasiswa dengan kriteria berusia 19-21 tahun dan berada pada semester pertengahan perkuliahan ( plusmn semester 4-5). Tehnik sampling pada penelitian ini menggunakan accidental sampling. Penelitian ini menggunakan analisis Structural Equation Model (SEM). Data penelitian ini dikumpulkan melalui self report. Skala berpikir kritis diadaptasi dari Kember dkk. (2000) skala regulasi diri diadaptasi dari Chen dan Lin (2018) dengan skala The Short Self-Regulation Questionnaire (TSSRQ) skala motivasi akademik diadaptasi dari Vallerand dkk. (1992) dengan skala Academic Motivation Scale (AMC) dan skala efikasi diri diadaptasi dari General Self-Efficacy Scale (Woodruff dan Cashman 1993). Hasil penelitian menunjukkan model teoritis berpikir kritis terbukti secara empiris bahwa (1) regulasi diri berpengaruh signifikan dengan efikasi diri (2) motivasi akademik berpengaruh signifikan dengan efikasi diri. (3) regulasi diri berpengaruh signifikan dengan berpikir kritis (4) motivasi akademik berpengaruh signifikan berpikir kritis (5) efikasi diri berpengaruh signifikan berpikir kritis (6) regulasi diri berpengaruh signifikan dengan berpikir kritis melalui efikasi diri sebagai mediator (7) motivasi akademik berpengaruh signifikan dengan berpikir kritis melalui efikasi diri sebagai mediator. Penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan regulasi diri dan pengembangan efikasi diri dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Institusi pendidikan dapat menyediakan pendekatan pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan regulasi diri serta memberikan dukungan dan umpan balik yang memperkuat efikasi diri dalam konteks berpikir kritis. Efikasi diri berperan sebagai mediator antara regulasi diri motivasi akademik dan keterampilan berpikir kritis. Hal ini mengindikasikan bahwa mahasiswa yang mampu mengatur diri sendiri dan memiliki motivasi akademik tinggi dapat meningkatkan efikasi diri yang akan berdampak positif pada pengembangan keterampilan berpikir kritis. Berdasarkan hasil penelitian ini peneliti menyarankan untuk penelitian lebih lanjut yang melibatkan sampel yang lebih beragam dari berbagai wilayah geografis dan latar belakang pendidikan untuk dapat memahami apakah temuan ini dapat diterapkan pada populasi yang lebih luas.

Informasi Detail

DDC

Rd 153.8 FEB p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Psikologi Pendidikan, 2023.

Deskripsi Fisik

xviii, 287 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00087/RD/25

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. REGULASI DIRI - EFIKASI DIRI - BERPIKIR KRITIS
2. MOTIVASI AKADEMIK
3. SELF REGULATION - SELF EFFICACY - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Prof. Dr. Fattah Hanurawan, M.si, M.ed.; 2. Dr. Tutut Chusniyah, S.psi, M.si; Ninik Setiyowati, S.psi, M.psi; Prof. Dr. Budi Eko Soetjipto, M.ed., M.si; Dr. Nur Eva, S.psi, M.psi; Dr. Hetti Rahmawati, S.psi, M.si; 3. Prof. Dr. Cholichul Hadi, Drs., M.s

Lampiran Berkas