Disertasi

Kepemimpinan visioner kepala sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan anak berkebutuhan khusus di sekolah luar biasa (studi multisitus pada SDLB Bakti Luhur, SDLB YPAC dan SDLB YPTB Kota Malang) / Angelika Bule Tawa

Abstrak
Peran penting kepemimpinan visioner kepala sekolah dalam melaksanakan pendidikan anak berkebutuhan khusus adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak tersebut agar dapat mandiri. Untuk mencapai keberhasilan pendidikan anak berkebutuhan khusus sesuai dengan visi dan misi sekolah diperlukan kepemimpinan yang memiliki visi jauh ke depan. Hal ini melibatkan pengembangan program strategi pengajaran yang tepat serta kemampuan untuk memperluas kerjasama dengan berbagai pihak. Penelitian ini difokuskan pada pengkajian dan analisis kepemimpinan visioner kepala sekolah dalam melaksanakan pendidikan anak berkebutuhan khusus di tiga situs sekolah luar biasa di kota Malang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis beberapa aspek kepemimpinan visioner kepala sekolah alam konteks pendidikan anak berkebutuhan khusus. Pertama penelitian ini akan mengkaji kemampuan kepala sekolah dalam merumuskan dan melaksanakan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Selanjutnya penelitian ini akan melihat bagaimana kepala sekolah mampu mengembangkan program pendidikan khusus yang bertujuan untuk mencapai kualitas pendidikan yang tinggi dan mandiri bagi anak-anak tersebut. Selain itu penelitian ini juga akan menganalisis peran kepala sekolah dalam membangun strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Terakhir penelitian ini akan memfokuskan pada kepemimpinan visioner kepala sekolah dalam membangun kerjasama yang efektif dengan semua pihak terkait guna mencapai tujuan pendidikan berkualitas dan mandiri bagi anak-anak berkebutuhan khusus di SDLB Bakti Luhur SDLB YPAC dan SDLB YPTB Kota Malang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan desain multisitus. Lokasi penelitian terdiri dari tiga situs Sekolah Luar biasa di Kota Malang yaitu SDLB Bakti Luhur SDLB YPAC dan SDLB YPTB Kota Malang. Peneliti sendiri menjadi instrumen penelitian dan menggunakan berbagai teknik seperti wawancara observasi penilaian portofolio dan dokumentasi untuk mengumpulkan data lapangan. Data yang terkumpul dianalisis dengan metode induksi analitik dengan fokus pada teori dan pengujian. Analisis data dilakukan dalam dua tahap yaitu analisis pada setiap situs tunggal dan analisis lintas situs. Tahap analisis pada setiap situs tunggal meliputi pengumpulan data reduksi data pemaparan data serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Sementara itu analisis lintas situs bertujuan untuk membandingkan temuan dari masing-masing lokasi penelitian. Data-data disusun berdasarkan kategori dan tema kemudian dianalisis secara induktif konseptual. Tahapan analisis lintas situs mencakup merumuskan proposisi berdasarkan temuan situs pertama kemudian dilanjutkan dengan situs kedua dan ketiga. Selanjutnya dilakukan perbandingan dan penggabungan temuan teoritis dari ketiga situs serta merumuskan simpulan teoritis berdasarkan analisis lintas situs sebagai temuan khir. Ditemukan bahwa kepemimpinan visioner kepala sekolah dalam melaksanakan pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus dimulai dengan merumuskan dan melaksanakan visi dan misi. Selanjutnya mereka mengembangkan program pendidikan yang mendukung terciptanya pendidikan berkualitas dan mandiri. Selain itu mereka membangun strategi pembelajaran yang sesuai dan menjalin kerjasama dengan berbagai pihak termasuk instansi pemerintah sektor swasta masyarakat dan terutama orang tua siswa. Dalam konteks pembelajaran sekolah luar biasa menerapkan strategi pembelajaran individu pembelajaran differensial dan pendekatan terapi yang disesuaikan dengan kebutuhan khusus sesuai dengan tingkat kemampuan mereka. Pengawasan dan evaluasi dilakukan secara terus-menerus untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan ramah anak serta melengkapi sarana dan prasarana pendidikan melalui kerjasama dengan dinas pendidikan perguruan tinggi dinas kesehatan rumah sakit lembaga sosial dan psikologi organisasi masyarakat dan orang tua siswa. Kepemimpinan visioner dalam pelaksanaan pendidikan anak berkebutuhan khusus yang berkualitas dan mandiri sangat tergantung pada kemampuan kepala sekolah dalam mengembangkan program pendidikan dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus. Keberhasilan ini juga didukung oleh kolaborasi yang erat antara pihak sekolah dengan instansi pemerintah swasta organisasi masyarakat dan orang tua siswa. Kesuksesan ini dapat dicapai melalui komitmen yang kuat dari kepala sekolah yang memiliki visi yang jelas dan melaksanakan pendidikan anak berkebutuhan khusus sesuai dengan visi dan misi sekolah. Melalui energi yang baik antara warga sekolah stakeholder masyarakat dan orang tua siswa kepala sekolah dapat meningkatkan kualitas pendidikan anak berkebutuhan khusus dan mendorong kemandirian mereka dalam proses belajar. Ini dapat dicapai dengan melibatkan orang tua siswa secara aktif dan memperluas kerjasama dengan instansi terkait dalam pengembangan program pendidikan yang berfokus pada kebutuhan yang beragam sesuai dengan kekhususan siswa.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.2012 TAW k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Manajemen Pendidikan, 2023.

Deskripsi Fisik

xviii, 495 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00085/RD/25

Edisi

Disertasi(Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2023

Subjek

1. KEPALA SEKOLAH - KEPEMIMPINAN - VISIONER
2. PENDIDIKAN DASAR - ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS - PENDIDIKAN
3. PRINCIPAL - LEADERSHIP

Pembimbing

1. Prof. Dr. H. Ibrahim Bafadal, M.pd; 2. Prof. Dr. Hj. Nurul Ulfatin, M.pd; 3. Drs. H. Burhanuddin, M.ed., Ph.d

Lampiran Berkas