Tesis

Pengaruh pembelajaran inkuiri berbantuan scaffolding metakognitif terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik smp pada materi getaran dan gelombang / Kurnia Islamiyah

Abstrak
Islamiyah Kurnia. 2025. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Scaffolding Metakognitif terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Peserta Didik SMP pada Materi Getaran dan Gelombang. Tesis Departemen Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. H. Supriyono Koes Handayanto M.Pd. M.A. (II) Prof. Dr. Ahmad Taufiq S.Pd. M.Si. Kata kunci Pembelajaran Inkuiri Scaffolding Metakognitif Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) Getaran dan Gelombang Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik menjadi salah satu aspek penting yang perlu diperhatikan dalam pendidikan sains abad ke-21. Data penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik masih rendah termasuk pada materi getaran dan gelombang yang merupakan materi wajib pada pembelajaran IPA tingkat SMP. Upaya mengatasi permasalahan pada pembelajaran materi getaran dan gelombang telah dilakukan dengan beberapa aspek yaitu implementasi model pembelajaran dan pengembangan media atau bahan ajar. Penelitian secara terpisah menunjukkan bahwa pembelajaran inkuiri dengan scaffolding memberikan dampak positif pada kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik. Namun penelitian tidak ditujukan secara spesifik untuk mengetahui dampak scaffolding itu sendiri pada kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik. Scaffolding metakognitif dipandang bisa mendukung pembelajaran inkuiri karena dapat meningkatkan metakognisi peserta didik dalam memecahkan masalah. Oleh karena itu analisis pengaruh dari pembelajaran inkuiri berbantuan scaffolding metakognitif terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik perlu dilakukan. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui apakah ada pengaruh pembelajaran inkuiri berbantuan scaffolding metakognitif terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik pada materi getaran dan gelombang dan 2) untuk mengetahui berapa besar pengaruh pengaruh pembelajaran inkuiri berbantuan scaffolding metakognitif terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik pada materi getaran dan gelombang. Penelitian ini adalah penelitian kuasi-eksperimen yang menggunakan rancangan pretest posttest control group design. Penelitian ini dilakukan di SMP Islam Sabilillah Malang Kota tahun pelajaran 2023/2024 pada 30 peserta didik kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan 30 peserta didik kelas VIII-C sebagai kelas kontrol. Instrumen perlakuan yang digunakan berupa instrumen pembelajaran inkuiri dengan bantuan scaffolding metakognitif untuk kelas eksperimen sedangkan kelas kontrol hanya belajar fisika dengan pembelajaran inkuiri tanpa menggunakan bantuan scaffolding. Instrumen pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah lima butir soal HOTS dengan topik getaran dan gelombang pada tingkat SMP yang valid dengan r gt 0 7 dan memiliki reliabilitas 0 845. Soal-Soal ini dibuat dalam bentuk pilihan ganda dan disertai dengan esai yang menjelaskan alasan di balik jawaban tersebut. Data yang dikumpulkan berupa data kuantitatif hasil pretest dan posttest HOTS materi getaran dan gelombang. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan uji hipotesis yang menggunakan analisis independent t-test dan perhitungan d-effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) materi getaran dan gelombang pada kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran inkuiri berbantuan scaffolding metakognitif lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hasil uji statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi 13 33 dari kelas kontrol. Selanjutnya hasil uji hipotesis dengan uji-t menunjukkan nilai sig. lt 0 05. Artinya ada perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) topik getaran dan gelombang yang signifikan pada kedua kelas setelah penggunaan pembelajaran inkuiri dengan bantuan scaffolding metakognitif di kelas eksperimen. Selanjutnya pengaruh dari scaffolding metakognitif dalam penelitian ini juga diperkuat melalui hasil perolehan effect size. Hasil nilai d-effect size yang diperoleh adalah sebesar 1 16 yang menunjukkan bahwa scaffolding metakognitif dalam pembelajaran inkuiri yang diterapkan pada kelas eksperimen memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik pada materi getaran dan gelombang.

Informasi Detail

DDC

Rt 534.5076 ISL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2025.

Deskripsi Fisik

xviii, 123 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00381/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. GETARAN DAN GELOMBANG - MODEL PEMBELAJARAN - BERPIKIR TINGKAT TINGGI
2. SCAFFOLDING METAKOGNITIF
3. VIBRATIONS AND WAVES - LEARNING MODELS - HIGH-LEVEL THINKING

Pembimbing

1. Dr. H. Supriyono Koeshandayanto, M.pd, M.a.; 2. Dr. Ahmad Taufiq, S.pd, M.si

Lampiran Berkas