Tesis

Upaya meningkatkan keaktifan belajar praktek perlindungan dan penegakan hukum dengan menggunakan model pembelajaran project based learning (PJBl) melalui pendekatan contextual teaching and learning pada peserta didik kelas XII OTKP SMK Negeri 1 Turen Kabupaten Malang / Ani Ro`ikah

Abstrak
ABSTRAK Ro rsquo ikah Ani. 2022. Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar PPKn Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Peserta Didik Kelas Xii Otkp Smk Negeri 1 Turen Kabupaten Malang. Tesis Program Studi Magister Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Siti Awaliyah S.Pd. S.H. M.Hum. (2) Dr. Nuruddin Hady S.H. M.H. Kata Kunci keaktifan belajar Project Based Learning Contextual Teaching and Learning Kajian ini didasarkan atas perlunya pembelajaran yang mampu meningkatkan keterampilan dan hasil belajar kognitif peserta didik salah satunya dengan model pembelajaran project based learning. Model pembelajaran ini menekankan pada proses mendesain belajar aktif tugas proyek dan memanfaatkan lingkungan belajar secara langsung dalam melatih dan meningkatkan keterampilan. Model pembelajaran ini memberikan kesempatan dan peluang kepada peserta didik untuk bereksplorasi meningkatkan kemampuan pemecahan masalah kolaborasi antar kelompok mempunyai informasi pengetahuan yang memadai dalam belajar serta mampu melakukan kegiatan proyek. Model pembelajaran project based learning sangat membantu pendidik dalam mengembangkan keterampilan siswa dikarenakan model ini sangat potensial untuk memberikan pelajaran yang bermakna meningkatkan rasa ingin tahu percaya diri dalam menghadapi proses belajar yang komplek yang membuat mereka berani mengemukakan pendapat. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian tindakan kelas pada umumnya mencakup penggunaan model dan pengumpulan data kualitatif serta interpretative dari kalangan pendidik sebagai langkah untuk memberikan penilaian tentang cara dan teknik untuk meningkatkan praktik pengajaran. Desain penelitian yang digunakan adalah model Kemmis amp Taggart yang merupakan pengembangan dari model Kurt Lewin. Model ini mencakup beberapa siklus dan masing-masing siklus meliputi tahapan planning (perencanaan) acting and observing (pelaksanaan dan observasi) reflecting (refleksi) dan revise plan (revisi perencanaan). Hasil penelitian menyatakan bahwa Perencanaan pembelajaran yang akan dicapai ada 8 indikator pencapaian dan dibagi dalam 5 kali pertemuan. Model pembelajaran project based learning dengan pendekatan contextual teaching and learning digunakan dengan metode tanya jawab diskusi kelompok dan wawancara. Alat pembelajaran yang digunakan selain sarana dan prasaran yaitu dilengkapi dengan Microsoft Teams untuk mengirimkan file materi dan hasil tugas proyek maupun tugas tertulis peserta didik. Pembelajaran dengan model ini didukung dengan gambar/tayangan vidio/film dan atau membaca berbagai sumber (buku artikel media cetak maupun elektronik) untuk menarik perhatian peserta didik. Diskusi kelompok dimulai dengan guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok sesuai nomor yang didapat peserta didik serta membagikan tema tugas viii proyek kewarganegaraan yang tertuang dalam lembar kerja peserta didik sesuai kompetensi dasar. Peserta didik diminta untuk menyiapkan panduan wawancara untuk melakukan penelitian terkait perlindungan dan penegakan hukum. Hasil ketercapaian keaktifan meningkat dari siklus sebelumnya yaitu 84 % pada siklus I dan meningkat menjadi 86% pada siklus II. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan model project based learning dengan pendekatan contextual teaching and learning dapat meningkatkan keaktifan peserta didik. hasil belajar peserta didik meningkat dari siklus sebelumnya yaitu 82% siklus I dan meningkat menjadi 88% pada siklus II. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran project based learning dengan pendekatan contextual teaching and learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dan hasil penelitian yang telah dibahas terdapat beberapa saran yang perlu dipertimbangkan yaitu bagi Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Turen Kabupaten Malang hasil penelitian yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran project based learning dengan pendekatan contekstual teaching and learning terhadap tingkat keaktifan peserta didik dapat dijadikan referensi teoritis dan praktis bagi para pendidik dan tenaga kependidikan dalam penerapan model pembelajaran terhadap peserta didik di kelas. Bagi guru dan peneliti selanjutnya hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam memberikan model pembelajaran project based learning dengan pendekatan contekstual teaching and learning untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Namun sejumlah kelemahan yang bersifat substansial perlu dilakukan penyempurnaan diantaranya dalam penelitian ini soal-soal pembelajarannya masih kurang bervariasi maka disarankan bagi guru dan peneliti selanjutnya untuk menyempurnakannya dengan memakai soal-soal yang lebih bervariasi.

Informasi Detail

DDC

Rt 373.246076 ROI u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), 2022.

Deskripsi Fisik

xix, 170 lembar. : ilus. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00358/RT/25

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2022

Subjek

1. SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - MODEL PEMBELAJARAN - KEAKTIFAN BELAJAR
2. PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HUKUM - PROJECT BASED LEARNING
3. VOCATIONAL HIGH SCHOOL - LEARNING MODEL - LEARNING ACTIVITY

Pembimbing

1. Dr. Siti Awaliyah, S.pd, M.hum; 2. Dr. Nuruddin Hady, S.h., M.h.

Lampiran Berkas