Skripsi

Efektivitas penerapan model problem based learning dengan scaffolding dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi fluida dinamis / Tria Lestari

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan strategi scaffolding dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan quasi eksperimen. Dengan desain penelitian non-equivalent control group yaitu membangi dua kelompok kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian ini adalah 66 siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Bululawang dengan menggunakan kelas kontrol berjumlah 33 peserta didik dan kelas eksperimen berjumlah 33 peserta didik. Kelas eksperimen mendapatkan pembelajaran menggunakan model problem based learning dengan dukungan scaffolding sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran problem based learning. Instrument tes berupa tes kemampuan pemecahan masalah yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t dengan tingkat signifikansi 0 05 (5%). Hasil analisis menggunakan uji-t independent sample test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0 000 (p lt 0 05) yang berarti terdapat perbedaan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah fisika antara peserta didik yang memperoleh pembelajaran melalui metode problem based learning dengan scaffolding dan peserta didik yang menggunakan metode problem based learning. Peserta didik yang belajar menggunakan pendekatan problem based learning dengan scaffolding menunjukkan kemampuan lebih baik dalam memecahkan masalah fisika dengan nilai rata-rata sebesar 76 12 dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan metode problem based learning saja yang mencapai nilai rata-rata 68 42. Selain itu hasil rata-rata N-Gain kelas eksperimen memperoleh nilai 0 51 (kategori sedang) sedangkan kelas kontrol 0 22 (kategori rendah). Hasil tersebut menunjukkan bahwa metode pembelajaran problem based learning dengan scaffolding berdampak positif dan efektif terhadap kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini merekomendasikan agar guru lebih banyak menerapkan model pembelajaran aktif seperti PBL berbantuan scaffolding untuk mendorong kemandirian dan berpikir kritis peserta didik. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi bentuk scaffolding yang lebih bervariasi dan menguji efektivitasnya pada berbagai jenjang pendidikan mata pelajaran lain dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan awal peserta didik serta motivasi belajar peserta didik

Informasi Detail

DDC

SKRIPSI DIGITAL

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2025.

Deskripsi Fisik

xi, 16 hlm. : ilus.

Bahasa

Indonesia

No Reg

2273/RS/25

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2025

Subjek

1. PEMECAHAN MASALAH
2. PROBLEM BASED LEARNING - MODEL
3. SCAFFOLDING - MODEL
4. PROBLEM SOLVING

Pembimbing

1. Drs. Purbo Suwasono, M.si; 2. Dr. Herlin Pujiarti, M.si

Lampiran Berkas